浅谈高中体育教学中创新意识的培养

张智

高中体育教学要解放学生的头脑、手脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

一、加强理解，重视创新教育

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，培养具有创造思维和发散思维的人才是现代社会对教育提出的新要求。在中学阶段，学生对新鲜的体育运动和知识有着强烈的好奇心，同时学生也有着丰富的想像力。如果教师能够采取有效适合的手段和方法，那么对学生创造力的发展和培养会起到很大的作用。也就是说，在我们的中学体育教育中培养学生的创新精神和创造能力，有着必然性和可行性。

但是，创新能力不是像头发一样会自己长出来的。因此，我们体育教师应树立起新的教育理念，在体育教学中不仅要让学生掌握好最基本的体育知识和锻炼身体的方法，最重要的是要培养学生的团体意识、习惯和品格，等等。教师要引导学生在体育教学过程中的创新活动，增强学生的主体性和参与性，通过对教学组织和教学方法的改变，激发和诱导学生的学习兴趣，从学生模仿学转变为学生主动学，不断提高体育教学的创新意识，这样的教学方式会让我们的教学取得意想不到的效果。

二、认真分析，认清创新教育的必要性

新课标提倡新的教育理念，但是我国传统的教育存在重知识的灌输和高考中的分数、轻技能训练、身体全面发展和实践能力发展的弊端，严重地影响了学生的动手能力、学习能力与创造能力的养成。我觉得以上这些可以用“五多五少”问题来归纳：“课堂控制学生太多，引导学生太少；要求整齐划一太多，因材施教太少；学生被动学习太多，主动学习太少；教学关注分数太多，激发兴趣太少；教师辛勤付出太多，思考方法太少”。其中主要原因在于以学生为本的理念尚未落实到行为层面，学校教育中有利于学生潜能发挥的平台太少，学生的成功体验太少。学生们少有活动的自由，少有思考的时间，少有参与管理的主动权。大部分学生的自信心因此逐步下降，有的甚至产生焦虑甚至厌学情绪。

现代社会发展飞速，随着信息时代的到来，学生已经不满足于一些简单枯燥的知识技能的学习和了解，出现了一大批非常叛逆的学生群体。这就要求教师营造好的教学氛围，积极与学生进行互动，建立平等的师生关系，不断加强学生体育教学的自主性和参与性。

教师教学生学会自学的方法，就是交给学生学会自主学习、自主创造的利器，就是交给学生独立打开知识宝库进行自主探索的金钥匙。学生一旦掌握了学法，就能够主动学习、独立思考、灵活应变、果断决策、不断创新，从而获得飞跃式发展。

三、推行创新，教会学生创新的方法

创新教育的推行主要是要靠教师们的共同努力，但是现如今仍有很大一部分教师还守着自己的老一套过日子，对新的教育理念“充耳不闻”，造成创新教育在中学中很难甚至无法得到推行。所以，想要从新的教育理念和方法中受益，首先要从我们教师抓起。

在平时的体育教学中，教师要转变落后的教学理念，从以锻炼身体为目标向以身体、心理、社会适应能力和学生的創造力为主的现代体育教学模式转变，由以教师为教学主体转变为以学生为教学主体。通过对教学组织和教学方法的改变，激发和诱导学生的学习兴趣，从学生模仿学转变为学生主动学，不断提高体育教学的创新意识。

高中体育教师还应注重学生兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是增加学生学习积极性和学习自主性的强心剂，也是推行创新教育最好的方式。在体育教学中，教师可以通过组织竞赛，通过愉快轻松的活动激发学生的兴趣；引导学生积极参加活动，逐步强化学生的参与意识和热情。只有这样，学生才能产生强烈的求知欲和创新意识。

四、教会提问，进一步加强创新意识的培养

在高中体育的教学过程中，学生应当主动参与其中，实现自己的主体地位。要积极大胆地提问，不依赖老师，敢于质疑问难，不断提高提问艺术。学生要学会提出高质量的问题，问的问题要有一定的水平，学生要根据教师的设问学会提问，要抓住问题的重点来想问题、提问题。学生要由被动的接受者向主动的参与者转变。要善于发现问题、提出问题并解决问题。在我们的创新体育课程的教学中，不再是一味地由教师讲解示范，而是由学生主动实践、思考、创造的新的适合个性发展的教学模式。这要求学生熟悉和掌握体育知识和技能，并在实践中成为创新和发展的主体。高中体育教学应是多样性和活泼的，而不是单调的运动。在创新体育教学中，学生应养成质疑的习惯，应当带着问题去学去练，要大胆地提出问题，并反复地研究实践，养成“我要学”的强烈求知欲。

总之，创新教育中高中学生要提高自己的主人翁意识和参与性。教师要不断改进教学模式，提高体育教学的质量，注重对高中生的体育运动兴趣的培养，注重学生的个性发展。同时要注意温馨的教学氛围的创造，使学生实现由被动接受到主动学习转变。只有这样，我们才能在教学中不断进步，为教育事业做出自己更大的贡献。