教育学生也是教师自身的学习

余翔

十堰市张湾区实验中学湖北十堰442000

教育学生也是教师自身的学习

余翔

十堰市张湾区实验中学湖北十堰442000

“教学相长”是指：教师在教学的时候，不仅是把知识传授给学生，而且在教授的时候，教师自身也是在学习与成长。在我们平时的课堂和批阅学生作业以及同学生的谈心交流过程中，是两个有生命、有思想、有成长的人在互相学习，这两个人是“活体”，是变化着的，是互相为主体的。站在通常的角度上，我们认为，教师理所当然是“教育教学”的主体和扮演主导角色，但换个方向，学生才是主导，所有教师传授的东西要有学生的主动接受，方能踏出“行之有效”的第一步，当然，取得质的飞跃是需要一个阶段和其它因素的共同介入和努力而产生的。

在教师的每一次教学中，教师自身也是成长。从结合学生的实际特点而精心备课到课堂的真正实施中，会有很多意向不到的变化发生。比如说，教师按着原本的思路备好课并在班上授课，他在备课中会根据自己对学生的了解设定一些环节和授课的方式等等。但在正在的课堂上，学生及班级是有很多不稳定的因素，也会受很多情绪、心情、学习的势头等因素影响的。那么在课堂上自然会发生很多变化，学生没按老师的备课中预定和估计的状态反映的话，而表现出更加优越的回答和反映，那么老师在这一过程也会积极应对和改变策略，在对教师就是一种学习和成长。而且课下老师根据这节课的学生的突发反映可以进行总结和反思，把这些学生的“灵感”记录下来，对以后的教学都是有好处的。

我在教学中就有这样一些深刻的体验。在人教版《新目标英语》九年级第四单元《Whatwouldyou do?》这个单元里，本单元主要是在讲if引导的虚拟语气，翻译成汉语就是说：“假如我是你，假如昨天他在…”等等这种虚拟的句型。我们英语每个单元的第一课时是导引课，要在本课时多结合单元话题和语法句型多设计话题，给学生创设语境去说英语。我在备课里，就在把本课时的听力、语法都灌入讲述后，在最后为了让学生能够多说，我就用英语假设了三个场景，即：1. What would you do if your house had a fire?2.what would you do if you lost in a forest?（1.假如你的房子着火了，你会做什么？2.假如你在森林中迷路了你会做什么？）我在备课时，只是认为这两个假设贴近学生生活，学生有话说，会锻炼到这个句型和口语，而且我根据自己的生活常识，把学生可能想到的答案也列下来写在了备课本上。而在课堂上当我把这两个情景告诉他们，我发现学生很感兴趣都想跃跃一试，于是我当机立断的决定把班上的学生分成两大组，每组讨论一个话题。学生立刻拿出笔同自己的小组开展了激烈的讨论。然后很多学生都积极举手起来回答，甚至一些学困生都想发言。最让我出乎意料的是，他们竟然给出了很多我都没想到并且十分优秀的答案。立刻我的“初衷”不仅达到了预定的基本效果而且超出预测，十分的成功。一下课，回到办公室我就立刻把学生的答案写在了备课本上。并在这个环节的地方备注到：学生很感兴趣，以后可以多开展。同时，我这样做也是为了以后带下届学生时，能够在这个同样的课时里借鉴这个活动。也是学生的这种反应，推动我在课堂上立刻改变开始的上课流程——给出学生讨论时间，同样，我还了解了本班学生很喜欢对生活感兴趣的话题开展讨论，可以提高思考和口语。

这就是教学相长里，教师自己教授学生，也使自己学习到很多新知识，并且应用到以后的教学中，老师在教，自己也是同学生一样在学知识。

有天晚上，我在九（三）班上晚自习，学生在背书时，我问了一个学困生，班上最近是不是同语文老师之间有矛盾。学生给我仔细的讲了。其实在周三时，我就也听班主任说，但最近忙于复习，我也没想起来在班上做思想工作。问了那个学生后，我才发现问题还不小，因为有个优生了几个学困生都直接在课堂上和语文老师顶撞了。课间十分钟，我把鲍雨馨，也就是和老师直接叫板的优生喊了出去单独聊了聊。给她讲了很多，并结合自己的经历，我告诉她，她现在在班主任和我的开导下，意识到自己的问题了，很不错，知道错误，但要能够知错就改，并且要为自己的错误去改正，我要求她给语文老师买个贺卡写封信，进行道歉，并建议她用自己的零花钱给语文老师买个小礼物。她十分乐意的接受我的想法，在让她去教室的那一刻，我突然意识到自己最近也总是对九（三）班学生发脾气，他们也在之前的贺卡中给我提过，而我也一直没有去面对。第二节自习在把题目讲完后，我就给学生开始做思想工作，先是鼓励他们，让他们树立信心。然后我也对自己的行为进行了道歉，希望他们予以理解。说的时候，我就发现很多学生在下面点头。最后下课时，学生一起给我鼓掌。我走到楼梯间时，班长余艺伟喊我，我一扭头，以为她是想晚辅导的假，没想到她犹豫了一会，对我说：“英语老师，你别放弃我”我楞了一会，回过来神时，看见她眼眶都红了，快要哭了，考虑到马上要上课和楼梯间人多，我就拍着她说：“放心吧，我不会的”

我也是在教育鲍雨馨时意识到，认识到错误不行，还要去改正，而且要去对自己的错误进行最大的弥补。于是我让鲍雨馨给语文老师弥补错误的同时，我也立刻去教师给学生承认了自己的错误，并且承诺以后会改正自己的脾气。在回家的路上，我就想起了，之前自己伤害过的人，对他说的那些伤心话，我就想自己是时候道歉弥补了。

这次思想教育，不仅教育了学生，我自己也在学习和提高。所以这就是：教学相长。