QQ+初中语文微课实践的构想

邓萌

祁阳县肖家村镇中学湖南永州426100

QQ+初中语文微课实践的构想

邓萌

祁阳县肖家村镇中学湖南永州426100

网站QQ和手机QQ是目前学生应用较多的交流工具，而在教学中引入QQ将会起到有效的引导作用，尤其在初中语文微课中，把初中微课加载到QQ空间里，学生能够进行自由的学习。本文阐述了QQ+初中语文微课实践的构想，以为教学实践提供参考。

QQ；初中语文；微课；实践

一、目的和意义

国家教育发展规划纲要一再重申，学校教育努力促进“学生有个性的全面发展”。新一轮高考改革注重引导学生喜欢什么，就学什么，就考试什么。显然，我国基础教育更加重视学生兴趣培养和发展学生素养强项。为此，我国基础教育改革走向了引领学生全力以赴做做好的自我。这属于个性发展教育的范畴，也可称为学生优势培育。学生素养专指语言、知识、情感、智慧、技能五个方面。进一步，剖析其元素，建立五个三元组，比如，情感=〈亲历，反应，内化〉。根据乘法原理执行积运算，可得到243个五元组，它们就是素养团，通式为“语言·知识·情感·智慧·技能”。学生优势首先是一个素养团，它是学生个体占有量最大的素养团当中正能量最大的素养。比如，某生占有量最大的素养团是“语句·概念·反应·理解·操作”，则其优势就是“操作”。目前被确定的学生优势有240种。学生优势培育就是学校教育促进学生优势发展最大化的行动。学生优势多样，教师一人面对，肯定不堪担当。初中语文教学也是如此。寻找“一夫当关”的语文教学策略乃是当务之急。据了解，学生交友用喜欢网站QQ和手机QQ。QQ空间当中有“广播”、“文件”、“作业”等功能栏目。把初中微课加载到QQ空间，让学生个体自主和自由地学习，问题就隐忍而解了。于是，“QQ+初中语文微课的实践研究”被提出。QQ+初中语文微课的实践是指，在QQ空间的功能栏目中，加载八年级语文微课的构件，给足初中生高度自主和高度自由地学习语文的机会，促进学生优势发展最大化。这也是实践目标。其涵义是：①QQ空间的功能栏目包括广播、文件、作业等3个功能栏目。②八年级语文微课构件包括问题、资源、习题、交流等4个构件。③给足初中生高度自主和自由地学习语文的机会，就是让八年级学生在彻底开放的时空中完全自主和自由地学习八年级语文素养团。④促进学生优势发展最大化，就是八年级学生会学行为、好学情绪和语文涨分都有显著提高。这也是实践任务。本研究具有较大的研究价值和实践意义。

二、实践基础

目前，在国内外，QQ+微课的实践研究报道不多，利用它促进学生优势发展的研究就更少了。但是，互联网+微课的研究成果非常丰富，为本研究奠定了坚实的基础。美国的多元智能专家提倡，教师应致力于用学生的优势智能去发展那些不是优势的智能。他们强调学生优势智能发展教育。我国基础教育领域涌现了大批学科优势发展教育的成功案例。如中央教科所田慧生进行了“课堂教学的有效策略研究”，湖南祁阳四中李继生老师进行了了“高中学困生优势培育方法的研究”，等等。它们证明，基础教育应走向学生全力以赴做最好的自己。实际是，教师引领学生用心发掘、努力呵护、有效利用、充分发展学生优势，这就是学生优势培育。互联网+微课，的确能让学生高度自主和高度自由地学习，并且习题典型，释疑通俗，归纳易懂，评分准确。故而深受学生、家长和教师欢迎。不过，其评价信息有缺省，给学生后续学习的指导意义不大，故而有待改进。

三、基本操作

本研究采用质的研究，展开微型课件的设计、传播、应用。具体做法如下：

首先，做好微型课件的设计和传播。①提取初中语文教材的单元知识点，根据教参提供的教学目标，建构素养团，给素养团的信息编码，作为知识点教学目标保存。②列出单元知识清单，标识素养团的教学目标信息的编码。③设计素养团问题，并在问题的题号后表示学习目标信息编码，例如：1.（22112）什么是暗喻？④设计释疑，内容是对素养团的剖析，形式为文字+音频、图片+音频、动画+视频。⑤练习设计，题型包括判断题、选择题、简答题、阅读题、小作文，在题号后标识练习目标信息编码。⑥评价设计。先设计答卷，栏目包括题号、目标编码、答案、正误判断、记分、积分，最后一个记录条为五素养的积分和正确率。再设计评分、评价和解释。最后，上传到QQ空间的“作业”。

其次，做实微型课件应用。导定起点，提醒学生从中首选自己最熟悉的素养团。引领探究，学生双击“问题”，双击下载，进行解答。如有疑问，选择该素养团名称（即知识点）点击，系统弹出相关问题的“释疑”，双击下载并收听。之后，修改问题答案。再选择“练习”点击下载、逐题解答，自查无误后，填写答卷。引导交流。学生边填写答案边点击“记分”，系统自动计分、积分和保存。之后，教师复评，若发现学生答错了却得了分，教师点击“正误判断”，写入“0”，系统更正计分。接着，教师给出正确率、五素养积分，发送评语、明确、完善措施和交流伙伴，直至学生个体的问题解答和习题解答的正确率100%、素养习得率100%。

[1]杨金燕.专题式微课开发探讨[J].教育信息技术,2014 (7-8):18-21.

[2]黄贺生.学校微课资源建设及应用构想[J].珠江教育论坛,2014(1):19-21.