我国物流高级人才培养现状和对策研究

郑晓莉

长江日报报业集团武汉商报湖北武汉430015

我国物流高级人才培养现状和对策研究

郑晓莉

长江日报报业集团武汉商报湖北武汉430015

在国际上，物流业被认为是国民经济发展的动脉和基础产业，其发展程度已成为衡量一国现代化程度和综合国力的重要标志之一，物流产业在虽然在我国的起步较晚、但发展迅速，在国民经济中的地位也日益突显出来，但由于受到物流人才不足、物流人才培养落后等因素的影响，制约了中国物流产业的进一步发展。因此，加快物流人才培养是发展当前物流业的当务之急。

物流人才；运输方式；对策

随着世界经济的持续发展和科学技术的突飞猛进，现代物流作为现代经济的重要组成部分和工业化进程中最为经济合理的综合服务模式，正在全球范围内得以迅速发展。一个快速发展的物流业固然是多种因素共同作用的结果，但充足、高素质的物流人才是其中最关键、最基础的一个环节，物流业的快速发展必须以人才为支撑，也是保障物流业发展根本所在。

一、我国目前物流人才的需求现状

从目前的情况来看，物流从业人员可分为高、中、初三级，初级物流人员往往只要通过简单的教学与培训就可以胜任岗位的需要，而高级物流人才不仅要能够胜任各种具体的物流业务，而且能系统整合企业内部与外部的物流资源。

（一）高级物流人才必备的素质

我国目前对高级物流人才尤其是第三方物流人才的需求来看，必须具备以下素质：一方面要求物流人才具备较高的综合素质，如决策能力、市场开拓能力、团队合作能力等；另一方面，对物流人才专业业务素质有较高的要求。

首先，物流人才必须具备一定的专业背景与学历层次，一般要求为国际贸易类、运输类、电子商务类等商务专业背景。其次，高级物流人才必须具备一定的业务技能，能熟练应用各种物流管理软件，英语良好、能掌握与熟悉企业的生产流程、生产工艺、生产计划、现场管理、品质保证以及在制品的保管和成品包装与存储，同时知道如何最合理地调度企业的车辆和人员、如何最为合理地规划进出货、如何选择最优化的行车路径、如何最大限度地为承运企业节省成本(从而客观上为客户企业节约了成本)、提高效率、为客户提供企业供应链一体化解决方案。

（二）高级物流人才的培养模式

从物流人才的供给来看，中国培养物流人才的方式主要包括学历教育和非学历教育两种，其中学历教育包括研究生、本科、专科等不同层次，非学历教育包括各种层次上的在职培养项目。

在学历教育方面，由于目前我国物流人才紧缺，高校物流专业的毕业生就业率相对于其他专业呈现不断提高的趋势，因此吸引了各高等院校纷纷设立物流专业。

（三）缺乏研发的高级物流人才

从物流人员的学历教育情况来看，物流基础研究和应用教育落后。现代物流管理是一门边缘学科，其与管理学、经济学、理学、工学等学科均有交叉与重叠。物流基础理论研究应该注意引进上述学科的研究成果。然而，我国在这方面开展的研究较少，从事物流基础理论研究的科研机构很少，具有权威性的物流研究机构及专家队伍更是微乎其微，物流专业研究人才缺乏。

从企业应用的角度看，我国物流教育的应用性不够。一方面，由于经费不足和教学设施及条件所限，通常学生掌握的分析方法和分析工具不足。另一方面，我国目前物流研究及专业课程设置与企业实际应用存在一定程度上的脱节，表现在规范研究多，实证研究少。导致一些物流专业毕业的学生缺乏实际处理问题的能力，不适应我国物流业的发展对物流人才的需要。

由此可见，虽然我国的物流人才培养尽管取得了一定的进展，但与我国物流产业升级、物流业对外开放和第三方物流企业迅速发展所产生的物流人才需求相比仍然存在较多的问题。

二、我国物流高级人才培养的对策研究

要想提高我国物流业的整体水平，提高我国第三方物流企业同国际先进物流企业的竞争能力，根本大计就是要加快物流人才的培养，尽快建立一支高素质、高学历、经验丰富的物流人才队伍。

（一）完善物流学历教育体系，尽量满足当前对物流人才的需求

随着我国物流产业的升级，第三方物流的迅速发展，对物流从业人员的素质、综合能力有了更高的要求。因此，要加强物流专业学生的理论知识培养，提高本科生、研究生及博士生的比例，同时，由于物流学科的交叉性，要把相关学科的知识融会贯通。并且教育要面向未来，考虑到未来物流发展的大趋势，满足现在物流人才需求的基础上，为未来中国物流业，尤其是第三方物流的发展提供人才保障。

（二）强化在职培训，倡导终身教育

随着社会经济和科学的飞速发展，即使是接受过物流高等教育的从业者也会面临知识更新和充实的问题。要想跟上物流发展的步伐，就要通过不断学习与不断完善，以适应知识经济时代的要求。另外所有物流从业人员都必须接受职业教育，经考试合格，获取各种职业师资格（如仓储工程师、配送工程师等）后，才能从事有关的物流工作。

（三）加强物流教育研究，完善产、学、研相结合的物流人才培养体系

物流是一门实践性很强的新学科，国内外企业都倾向于聘用具有实践或工作经验的物流专业人才。国外高校开设的物流课程除了理论研究外，很注重知识的应用性和实用性。因而在高校物流学科课程设置过程中，应该根据物流学科本身的特点突出实践教学，构建现代化的实践教学体系，增加物流实践和案例教学方法，设计符合物流教学需求的实验课程，并推广实施，以培养学生分析问题、解决问题的能力。