校企融合模式下高职院校学生创新创业能力的培养

2017-03-28刘月

船舶职业教育 2017年4期

关键词：校企院校融合

刘月

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

校企融合模式下高职院校学生创新创业能力的培养

刘月

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

“校企合作、产教融合”是高职院校人才培养的特色所在，也是培养高职院校学生创新创业能力的必然途径。在明晰创新创业能力内涵及培养重要性的基础上，在校企融合视角下研究高职院校学生创新创业能力的培养途径，以期为企业培养更多的满足区域经济发展需要的岗位技能强、综合实践能力突出的创新型技能人才。

高职院校；校企融合；创新创业能力

Abstract:"School-enterprise cooperation,production and education integration" are the characteristics of talent training in higher vocational colleges,and also an inevitable path of cultivating students'innovation and entrepreneurship ability in higher vocational colleges.On the basis of clarifying the connotation and cultivating importance of innovation and entrepreneurship ability,this paper studies the ways of cultivating students'ability of innovation and entrepreneurship in the field of school-enterprise cooperation,so as to cultivate more innovative technical talents with strong job skills and outstanding comprehensive practice ability to meet the needs of regional economic development for enterprises.

Key words:higher vocational college;school-enterprise integration;innovation and entrepreneurship ability

“校企合作、产教融合”是高职院校人才培养的特色所在，也是培养高职院校学生创新创业能力的必然途径。渤海船舶职业学院在继续深化“国家骨干高职院校”建设成果的基础上，在人才培养、课程体系、学生创业基地建设等方面探索提升高职院校学生创新创业实践能力的新路径，通过校企合作、产教融合、共同育人，为企业培养更多的满足区域经济发展需要的岗位技能强、综合实践能力突出的创新型技能人才。

1 创新创业能力的内涵

创新是一种兼顾意志、信心、勇气和智慧的思维能力，它是利用自身具有的知识和技能，对某种事物提出新的方法和观点，并对其进行发明和改造。创新能力是由多种能力组成的，包括学习知识的能力、分析问题的能力、敏锐的观察能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力和团队协作的能力。创业是一种创新性的社会活动，其本质是单独开展一项事业并通过自身努力使其快速发展的活动。创业活动需要具有开拓进取能力、协调人际关系能力、把握机会能力和管理决策能力的创新型人才作为保障。在内涵研究的基础上，结合职业教育的特点和教育现状可以发现，高职院校创新创业教育的重点不是以创业解决就业，而是提高高职院校学生的创新创业能力，以促进就业能力和职业素质的提升，最终使得高职院校学生实现就业。

2 培养高职学生创新创业能力的重要性

党的十八大提出“进入创新型国家行列”和“促进以创业带动就业”的发展战略，“大众创业、万众创新”已成为推动经济社会发展的新引擎。同时，创新精神和创业能力是技能型人才素质的集中表现，因此开展高职院校学生创新创业能力的培养工作是十分必要的。

2.1 高职院校学生创新创业能力的培养是国家建设需要

教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》中明确要求加强创新创业教育，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程。面向一线生产、技术、管理和服务的高技能创新创业型人才的培养，是高职创新创业教育担负的艰巨使命，伴随高职教育校企合作、工学结合人才培养模式日趋成熟，创新与创业教育迎来了新的发展契机。高职院校学生创新创业能力的培养符合国家产业结构转型的客观要求，提高了服务社会的能力，为建设创新型国家起到了促进作用。

2.2 高职院校学生创新创业能力的培养是人才培养模式改革需要

培养高素质技能型人才是高职院校人才培养的根本任务，也是高职院校服务地方区域经济发展的必然要求。然而，高职院校在人才培养方面与我国经济社会的发展需求仍存在一定差距，尤其是服务区域经济发展及创新创业能力等方面。因此，高职院校急需制订新的人才培养方案，加大学生创新创业教育比重，校企融合，培养出适合当今社会发展的高素质创新创业型人才。

3 校企融合推动高职院校学生创新创业能力的培养

3.1 共同育人，联合制订人才培养方案

高职院校应以区域经济发展现状为基础，结合学院实际及用人单位需求情况，校企合作、共同育人，联合制订人才培养方案，将学生创新创业能力培养贯穿于人才培养的全过程，与企业共同开发制订课程标准，并以校企合作为载体定期组织召开人才培养方案研讨会，及时修订培养方案，注重学生职业素质、团队精神及创新创业能力的培养，以期培养出更加适应社会需求、符合企业岗位要求的应用型人才。

3.2 对接企业，深化教育教学改革

培养创新创业型人才是高职院校教学改革的重要内容，因此，以教育教学改革促进高职院校人才培养质量的提高，需要结合人才培养的规律，将创新创业教育理念完全渗入教学过程中，并根据企业岗位需求，校企融合共同构建课程体系，理论联系实际，在专业课程的教学过程中坚持“以项目为导向，以任务为驱动”教学方法，培养具有“工匠精神”的高素质应用型人才。

3.3 校企合作，培养“双师型”教师团队

“双师型”教师团队是高职院校学生创新创业能力培养的关键所在。高职院校学生创新创业能力的培养离不开结构合理的师资队伍，为更好地培养学生的创新创业能力，高职院校应建立一支师德高尚、技能过硬、结构合理、专兼结合的“双师型”教师团队。为此，高职院校应建立完善的教师聘任制度，将企业的技术人员请进学校，让其走入课堂，为学生讲授企业新技术、新工艺；同时，结合学院实际，鼓励教师走出去，到企业进行挂职锻炼，参与技术攻关项目，提高自身实践能力，构建优秀的专兼结合的“双师型”教师团队。

3.4 校企共建，打造创新创业校园文化

浓厚的校园创新创业文化氛围能够更好地激发学生的创新创业热情。因此，高职院校可以利用学生的业余时间与企业合作共同开展创新创业活动，促进创新创业氛围的形成，打造校园创新创业文化品牌，以吸引更多的学生参与创新创业活动，提高自身的创新创业能力。如学院可以结合创业基地的硬件条件，成立大学生创新创业社团，并积极开展相关工作，培养学生创新创业能力，提升学生创新创业意识。

3.5 校企融合，建设合作运营的保障机制

组织机构和队伍管理是高职院校学生创新创业能力培养的有力保障。高职院校应建立由企业技术骨干与学校创新创业一线教师共同组成的经验丰富的创新创业指导小组，及时解决学生在创新创业过程中出现的难题，以提高学生创新创业活动的积极性和成功率。同时，高职院校也要加强对毕业生创新创业活动的追踪，以便能够发现问题，及时调整学院的人才培养方案，提高毕业生和企业对学院的满意度。

总之，渤海船舶职业学院结合学院鲜明的办学特色和环渤海区域经济发展的实际需要，从高职院校学生实际情况出发，在深入研究创新创业发展内涵、明确培养创新创业能力重要性的基础上，校企融合、共同育人，搭建了具有船舶特色的创新创业教育平台，完善了共同育人的人才培养方案，深化了适合企业需求的教育教学改革，形成了“双赢互惠”的校企合作长效机制，打造了氛围浓厚的创新创业校园文化，培养了专兼结合的“双师型”教师团队，促进了创新创业教育与专业技能教育的互相渗透、融合发展，建立了校政联合工作机制，实现了校企共建具有鲜明行业特色的创新创业教育体系。

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［责任编辑：宋艳华］

Cultivation of Students'Innovation and Entrepreneurship Ability in Higher Vocational Colleges Under the Mode of School-Enterprise Integration

LIU Yue
(Bohai Shipbuilding Vocational College，Xingcheng 125105，China)

G717

2095-5928（2017）04-09-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.04.003