关注留守儿童展现社教节目责任

2017-03-28文/周斌

传播力研究 2017年9期

文/周斌

现阶段，我国的留守儿童问题越来越严重，这些孩子多由祖辈或其他亲人抚养。由于长时间缺少父母的教育与关爱，使留守儿童的身心发展收到了严重的影响，容易使孩子的价值观、人生观等发生扭曲。为了解决这一问题，兴化市广播电视台社教部开始创新栏目板块，加大了留守儿童的关注程度，对缓解当地农村留守儿童问题有十分重要的意义。

一、社教节目的概念

社会科学教育类节目是我国电视节目的重要组成内容，其承担着科学教育、文化教育、社会教育等方面的责任，对提高社会意识、提升居民的科学文化素养有重要的意义。节目的创办意义为寓教育于娱乐中，使受众在快乐中接受知识。这种节目形式具备较强的互动性，能有效提高传播效果，主要分为服务性节目、知识性节目、教学类节目、对象类等多种节目形势。正是由于其节目性质和特点，能保障留守儿童问题的传播效果，以获得社会关注度，从而共同解决实际问题。

二、社教节目关注留守儿童的报道策略

(一)创新报道目标

在全媒体时代下，加剧了新旧媒体之间的竞争，使电视媒体的市场份额越来越少。很多电视节目为了提高收视率，开始报道一些色情、暴力等方面的内容，使节目出现了媚俗化问题。对此，要求社教节目摆脱这一理念的限制，贯彻落实自身的媒体责任和社会责任，以提高农村留守儿童问题的报道效果。例如，社教节目应创新报道目标，将留守儿童问题落实到实处，防止出现盲目追求收视率等问题。同时，在进行节目采编时，要对问题产生的利害问题进行分析，防止给政府造成舆论压力，避免影响社会意识。应采用正确的报道方式，以强化自身的教育、服务等职能。比如，一是，在报道问题时，需要从儿童角度、父母角度、社会角度来考虑问题。并不是只针对社会上的负面问题。还需要一些积极有益的事例，发展典型教育理念，从正面引导社会舆论，以解决留守儿童问题。二是，社教节目要正确认识到自身的职能，是将问题报道出去，以引起社会的关注度，保证问题可以尽快解决。而不是作为新闻节目去直接解决问题。因此，在进行报道时，需要站在更高的层面上去设计问题、报道问题，从而不断提高报道效果[1]。

(二)保证报道的公平性

社教节目的意义是强化市民的意识，对其进行教育。因此，在报道留守儿童问题时，应保障报道的公平性，一方面要满足受众的知情权，确保节目内容的真实性，另一方面要为政府和弱势群众建立交流平台，以获得政府和社会的反馈。同时，无论是个体、政府、公益组织，都是社会中的一员，当存在救助行为时，要进行公平报道，防止出现报道失衡等问题，有利于从正面引导社会意识，推动留守儿童问题快速解决。

现阶段，我国大多数媒体在报道留守儿童问题时，只是单一报道弱势群体的生活问题，并没有解决实际问题，从而出现报道失衡。对此，还应对留守儿童的心理问题进行报道，以消除社会歧视。同时，还可利用典型事例进行教育，以引导社会意识，关注留守儿童的心理问题，从而提高其自信心，提高问题的解决效率。

此外，还应该发展线上线下报道模式，线上报道是对大问题进行报道，体现的是现状及趋势，以引起社会的关注度。而线下模式，可与留守儿童进行沟通，了解其实际需求，从而解决实际问题。例如，兴化市广播电视台社教部联合兴化市未成年人保护中心、兴化市人民检察院小翁姐姐维权热线联合开展了“守护留守花蕾” 暑期主题活动，与留守儿童面对面，了解其实际困难，包括教育资源、生活资源、自身防护等问题，充分利用媒体优势，获取了大批社会资源，能有效缓解留守儿童的实际问题，促使其身心健康快速发展。因此，社教节目可在此基础上进行创新，对线上线下报道模式进行结合，以保障报道的平衡性。

(三)创新传播模式

在新媒体时代，人们获取信息的方式发生了改变，更喜欢通过网络来收发信息。对此，要求社教节目创新传播方式，摆脱单一传播理念的限制，应与信息化技术进行结合，以保障传播效果，增加节目的价值。例如，一是，社教节目可与互联网平台建立合作关系，发展电视、网络同步直播的模式，有利于提高传播范围，强化传播效果。二是，社教节目可开通官方微博、微信公众平台的社交软件，将留守儿童的相关视频、消息传输至网络中，供受众进行自由观看和评论，以强化受众的社会意识，使其自觉加入到公益活动中。有利于将农村留守儿童问题展现在受众面前，使社会真正认识到问题的严重性，以保障社教节目的传播价值[2]。