浅谈如何做好初中班主任工作

李绍德

保山市施甸县何元中学 云南保山 678200

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，对学生来说更是一个班级的灵魂。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任有强烈的责任感、事业心，更需要班主任具备一定的组织管理能力和科学的管理方法。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、德育教育——班主任工作的重中之重

初中阶段是学生的青春发育时期，也是学生健全个性的重要时期，所以德育教育理所当然成为班主任工作的重中之重。首先，注意建立新型师生关系，以德服人。有人说：“没有爱就没有教育。”所以，班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生。在班级工作中注重启发、引导、感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人，树立“只要努力，每个人都能成才”的思想，大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己。只要学生具备了自我管理的意识，就可以做到自尊、自重、自爱、自强。

其次，重视集体主义教育，努力实现班集体共同进步。“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”针对初中学生的特点，除了进行常规的教育以外，还应该通过“新学期、新班级、新形象”等主题班会的形式引导他们展开讨论——如何树立班级形象、我为班级管理出点子、怎样为形成良好的班集体努力。只要同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。全班学生一定会形成一个充满凝聚力，积极向上的班集体。

二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

班主任应当把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱。爱学生是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。而真正的严应该是：严而不厉、严而有格；任何时候对学生严格要求都是必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

三、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（一）选拔培养班干部

实践证明，应在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生班委，这样可以得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，同学们反映比较大的，临时改选，以促进整个班级的管理工作。

（二）对学生进行量化考核

为了更好地管理班级，我把负责学习、纪律、卫生、公物等任务都落实到人，使人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生划分成一个个小组，按不同成绩搭配，合理划分，对各组进行学习、纪律、卫生、公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过对学生的量化评比，小组竞争，班级班风更正了，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

四、做好班主任必须做到“四心”

做好班主任必须做到“四心”，即爱心、信心、热心、公平心。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级、对学生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓，这样学生的态度也不得而知。公平心，是指教师不能过分偏心，我们不是常听有学生说某某老师偏心吗？当然这不一定是事实，但却给我们提了个醒。作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时你才能得心应手。

总之，班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。

[1]杨建娥.浅谈新时期如何做好初中班主任工作[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(1):190.