计算与创新思维推动下的教育发展

齐子欢

摘 要：计算思维是2006年由曾任美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任，现任美国基金会计算机和信息科学与工程部主任的周以真教授在美国计算机权威杂志ACM 上定义的。她指出：计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为；计算思维的本质是抽象和自动化。如同所有人都具备是非判断、文字读写和进行算术运算一样，计算思维也是一种本质的、所有人都必须具备的思维能力。

关键词：计算思维；创新思维；现代教育技术；教育发展

一、教学模式以及教育资源

提到教学模式我首先想到的是新加坡南洋理工大学吕赐杰教授的三类学习空间概念，第一类学习空间：教师是整个课堂的主导，学生依靠老师进行知识的获取，相当于我们学到的替代性学习。第二类学习空间：老师的作用相比于第一类空间中在逐渐弱化，学生有自由的空间去探究。第三类学习空间：学生完全自主，老师的作用很小很小，环境是非常规的，一切学习靠学生的兴趣驱动，学生具有高度的学习主权。通过这样的一个三类学习空间的概念和实施来拓展学生的一种创新思维。

对于教育资源，最大的感触可能是不同地区接受到的教育资源不同，就好像新加坡的学生不同于美国的学生、美国的学生又不同于北京的学生、北京的学生又不同于保定的学生，城市的学生所受教育又不同于贫困地区的孩子，教育资源的分配在一定程度上存在着差异。香港教育大学将绍祥教授在讲授“通过编程教学培养计算思维的课程设计”中提到一个小学生就可以编出一个app。北京景山学校的毛澄洁老师说，在他们的学校里小学四年级的学生在学scratch编程，初中二年级的学生在研究机器人教学，高中一年级的学生在学习App Inventor的算法设计。是啊，那个时候的我们在干啥，这些年我们又在干啥，教育的起点不同，整个受教育的过程所得到的资源也不同。资源不平等的现象其实是国家社会存在的难以解决的问题，现实如此，也没有什么好抱怨的。我们个人能做的就是更努力一些，只有这样才能有机会和平台去见识更多。

二、技术的发展

我们的时代被先进的科技所引导，我们的生活在变得如此地便捷。很多教育机构在设计教育平台，在这里可以进行家校互联，作业的批改也变得及时，组卷系统也被包含其中，几个按钮一点直接出来试题，学生直接答题，后臺会有大数据进行分析，从而很快地分析出学生对知识的掌握情况。

虚拟现实系统（Virtual Reality System，简称VR；又译作灵境、幻真）是近年来出现的图形图像领域的高新技术，也被称为灵境技术或人工环境。虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。另外，虚拟现实系统，又称虚拟现实平台。VR在医学方面的应用具有十分重要的现实意义。在虚拟环境中，可以建立虚拟的人体模型，借助于跟踪球、HMD、感觉手套，学生可以很容易了解人体内部各器官结构，这比现有的采用教科书的方式要有效得多。VR技术在教育领域，主要是发挥其互动性和生动的表现效果，用于立体几何、物理化学等相关课件的模拟制作。而且在相关专业的培训机构，VR虚拟现实技术能够提供学员更多的辅助，比如虚拟驾驶、各种交通规则的模拟。特种器械模拟操作、模拟装备等等。

三、大数据的重要性

大数据无疑是近期最时髦的词汇了，它的作用更不容小觑。一个测评需要数据，一个管理系统需要数据等。大数据与我们学习和生活息息相关。立星辰机构侧重于做组卷系统，通过在网站上进行按钮的点击进行简易快速地组卷，学生在网上直接答题，后台进行数据的分析，切实地显示学生的答题情况以及得分，教师可以通过这个来了解各个学生的偏科现象以及学科各类知识的掌握情况，从而采取相应的对策来指导学生。是啊，大数据不仅驱动着企业的发展，也推动着教育的前进和教育方式的改革。

四、世界那么大，不能永远活在自己的小世界

我最喜欢的就是参加有各种新奇想法的讲座和参观各种教育与技术的成品占。每次听完讲座我都会想，这些教授们在我们这个年纪在干嘛，我们自己25年后又会变成什么样子？一切的疑问都来源于对他们的仰慕，在这样的一个圈子里，学习是没有止境的，他们每天不会停止的是思考和学习，他们是整个教育、技术、思想领域的领导者。有时候在想一个人的作用到底会有多大，每天开开心心，该学的时候就学，该玩的时候就玩这样的日子就挺好。可是当你走出去你会发现你不前进，你和你的同龄人相比就是倒退，人也不能总活在自己的小世界里，出去多学学多看看总归是好的，不仅仅是学术上是这样，以后干任何事做任何工作都要懂得去多学习。

参考文献：

[1]战德臣，聂兰顺.计算思维与大学计算机课程改革的基本思路[J].中国大学教学，2013（02）：56-60.