链接生活，升华学生信息意识

黄玉安

[摘 要]21世纪是互联网时代，是社会生活信息化的时代。这使得信息技术教学显得尤为重要。在小学信息技术教学中，结合生活实际，能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的信息意识，提高信息技术教学效率。

[关键词]小学信息技术；链接生活；信息意识

[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0079-01

由于不是升学的必考科目，小学信息技术在整个教学体系中常常处于被忽视的位置。不仅教师和学校忽视信息技术课程，由于其他科目过于繁重，学生也只是把信息技术课程当作业余课程来学习。那么，如何很好地利用课堂时间，使学生爱学、乐学信息技术呢？笔者将生活中与信息技术息息相关的事物引入课堂，很好地提高了学生的信息意识。

一、智能电子秤，了解传感技术

在生活中，我们随处可以看到传感技术的应用，如智能楼道灯、太阳板电池、智能电子秤……但是，传感技术是一个抽象的概念，如何化抽象为具体，使学生更好地了解传感技术呢？在传感技术教学中，笔者在课堂上向学生展示了智能电子秤。在课堂开始的时候，笔者问学生：“在家里，如果想知道自己的体重，应如何称量？”学生不约而同地回答：“用电子秤来称量。”接着笔者又问学生：“那么，电子秤又是如何称量我们的体重呢？”学生听到这个问题，都瞪大眼睛，注意力高度集中。该问题激发了学生的学习兴趣，为传感技术的学习打下良好的感情基础。接着，笔者告诉学生，电子秤之所以能称出体重，主要是应用了传感器的原理。还没等笔者设问，学生又说：“那电子秤是不是将物体的重量转换为了电子信息。”笔者接着说：“大家真聪明！这种将我们不知道的事物信息，利用某种传感设备，浅显易懂地展示在我们眼前的技术就是传感技术。”

传感技术对于小学生来说，是一个很抽象的概念，仅仅通过课堂上的文字传输，是很难让学生听懂的，还会使学生学习信息技术的兴趣大大下降。因此，将生活中常见的事物引进课堂，可使枯燥无味的概念学习变得生动起来，提高学生的学习兴趣。

二、远程遥控器，探究传输奥秘

21世纪，信息技术越来越发达，它不仅表现在传感技术的广泛应用上，还在信息传输领域有较大的发展。信息传输简而言之就是，一端发布命令，传输到另一端，并被对方接受，且做出相应的反应。如何让学生体验信息传输的奥秘呢？笔者以生活中的远程遥控器为例，为学生进行了详细的讲解。

教学伊始，笔者先为学生播放了一段视频，内容是这样的：炎热的夏日早晨，主人公吃过早餐，像往常一样，将锅碗瓢盆刷洗干净，关掉空调，关掉电视，锁门后上班。中午，主人公回家时，空调却是开着的，电视正在播放自己喜爱的电视劇。接下来，笔者提问谁知道发生了什么，并将视频又播放了一遍，另外加上了第一次播放时被事先减掉的一段：只见主人公下班后在回家的公交车上拿出一个和电视遥控器差不多的东西按了几下，家里的空调和电视都开了。学生很好奇那个遥控器的工作原理是什么。笔者说这是远程遥控器，它是通过信息传输技术来实现的。接下来，笔者还为学生列举了许多有关信息传输的问题，如打电话、利用网络进行视频等。学生通过这些生活中的例子，懂得了信息传输的奥秘。

新知识对于学生来说有时会很难去理解，如果教学脱离学生的生活实际，会让学生的学习难上加难。笔者在讲解信息传输课程时，加入了生活事例，理论联系实际，收到了不错的效果。

三、互联网平台，感受应用价值

学习太多的理论知识，如果不能很好地应用于实践，那必将使知识的价值大打折扣。因此在进行了一段时间信息技术的理论教学后，笔者为学生设置了一个网络平台，使学生能更好地体会自己所学知识的价值。

如今，网上购物已成为一种新的购物形式，“只有你想不到的，没有网上买不到的”。为了让学生很好地了解自己所学知识的价值，笔者在淘宝上为自己申请了一些店铺，并将自己的一些东西拿到网店上去卖。在课堂上，笔者将自己的小店铺展现给学生，学生顿时产生做生意的想法。为了满足学生的要求，笔者将学生分为几组，将小店铺交由每组学生各自照看几天，并教学生如何将自己想卖的东西展示到网店上去。学生经过亲自利用互联网平台，买卖东西，真切地体会到了信息技术的有用性。

只有将学到的知识应用到实践当中，学以致用，才能真正发挥它的价值。信息技术本身是一门应用性很强的学科，让学生亲身体会它的用途，对学生今后的学习必定会大有帮助。

总之，时代在发展，信息技术已成为时代的主流工具。我们的学生当然也不能落后，与时俱进才是成功之道。将生活实际应用到信息技术的教学当中，不仅可以使抽象的概念变得生动具体，容易理解，还能通过展示信息技术在实际生活的应用，让学生感受知识的价值。

（责编 罗 艳）