高校户外运动的调查分析及发展策略研究

沈炯

摘 要 本文在主要以部分杭州高校为例，对高校户外运动，从学生户外运动参与情况、学生对基本设施的需求、高校户外运动的师资情况进行调查分析，而后提出了相应的发展策略，从而为高校户外运动发展奠定基础。

关键词 高校户外运动 教学观念 基础设施建设 安全体系

Abstract In this paper the main part in the universities in Hangzhou as an example， the University of outdoor sports， outdoor sports teachers from the students' participation， students' demand for basic facilities of outdoor sports universities were investigated and analyzed， and then put forward the corresponding development strategies， so as to lay the foundation for the development of college outdoor dynamic transport.

Keywords college outdoor sports； teaching concept； infrastructure construction； safety system

0概述

户外运动作为近些年来新兴的运动项目，我国的高校中发展迅速，大学生通过户外运动活动的参与与训练，能够从基本的身体素质训练拓展到心理素质、团队建设、协作能力及野外生存能力的训练等多个维度，兼具趣味性、教育性、实用性为一体地进行训练和提升。为了分析户外运动在高校中实施的基本现状和可能存在原因，通过对杭州几所高校进行调查，对其开展户外运动现状进行调查分析，进入分析其发展过程中存在的制约因素，从而为高校户外运动的发展提供科学依据。

1针对杭州部分高校户外运动的调查分析

本次调查随机地抽选了杭州的几所高校的师生，包括浙江大学、浙江农林大学、杭州电子科技大学、浙江商业职业技术学院、浙江警察学院等在校的若干名学生以及高校体育教师，在针对学生户外运动参与情况、高校户外运动基本设施对运动的基本需求、高校户外运动的师资情况进行调查，从而分析出其相关因素。

针对高校学生参与户外运动的基本情况结果如表1所示。

表1 在杭高校学生户外运动参与情况（n=332）

由表1中可知，近70%的学生对于户外运动有积极参与的情况，而参加途径主要包括了高校开设户外运动专项课程，高校户外运动俱乐部或社团，或者参校、学院、班级等组织的以户外运动为内容的活动等，这些户外途径都为高校大学生的户外运动提供了便利，这也说明了高校在大学生户外运动发展方面是起到了积极的推动作用。

高校在校内开设户外运动课程、开展户外运动社团活动或者组织其他形式的户外运动活动时，都需要一定的户外运动场地设施。在针对高校开设的户外运动专项课程的相关基础设施进行调查，结果如表2所示。

表2 在杭高校户外运动设施满足学生需求程度（n=332）

由表2的结果可知，完全不满足和不太满足占据了50%以上，一般则占据了近30%，根据学生的反馈可知高校在针对户外运动基础设施建设方面还有很大的提升空间，同时在调查过程中与相关的教师进行讨论也了解到，目前绝大多数高校因为资金和资源限制，在户外运动专用的场地、设备等方面的建设仍然存在很大的不足。

其中针对高校老师的基本情况进行抽查，结果如表3所示。

由表3可知，参加过与户外运动相关的专业进修的教师有8位，其余2位则未参加过相关的专业进修。户外运动项目课程相对其他运动课程而言，要求其任课教师具有很强的责任心与安全意识，以及丰富的户外运动知识与很强的专业实践操作能力。所以对于户外运动师资力量建设也非常重要。

2 高校户外运动发展策略

2.1 更新观念，完善政策

相关部门以及学校领导对于户外运动的观念和认识，决定了其对户外运动的态度；领导对于户外运动的重视与支持，是高校户外运动获得较好发展的重要前提。相关部门可以从高校学科专业与课程设置、专项经费使用、运动场地设施与装备配置等多个方面制定与完善相关政策。同时，学校领导了解户外运动对于学生个人成长发展和高校体育课程改革的价值与功能，探索户外运动与学校相关学科专业共同发展的途径，尝试将户外运动作为学校特色融入校园文化，落实上级部门的相关政策，同时在学校层面为发展户外运动制定与完善相关政策。相关部门可以从高校学科专业与课程设置、专项经费使用、运动场地设施与装备配置等多个方面制定与完善相关政策。应该使学校领导了解户外运动对于学生个人成长发展和高校体育课程改革的价值与功能，探索户外运动与学校相关学科专业共同发展的途径，尝试将户外运动作为学校特色融入校园文化，落实上级部门的相关政策，同时在学校层面为发展户外运动制定与完善相关政策。

2.2 加强人才培养和师资团队建设

通过设立户外运动专业，或者在休闲体育、体育教育、运动训练等专业下设立户外运动专项方向，培养户外运动方面的专用师资及其他专业人才，满足高校对户外运动专业人才的需求。对于高校现有的户外运动师资，高校应该加强与户外运动协会或其他户外机构的合作与交流，组织校内的户外运动专项教师培训，邀请户外技术水平较高的户外专业人员到校进行专门指导，重点提高教师在户外活动操作组织、专项运动技术技能与应急情况处理方面的能力与水平；同时，高校应鼓励与支持本校教师参加户外运动协会、体育或教育行政管理部门组织的户外运动单项教练员培训、户外指导员培训，有条件的可以考虑支持教師参加国外举办的户外运动培相关培训活动。

2.3 拓展户外运动渠道

在发展户外运动过程中，应尽可能地加强与校外社会机构、组织的联系，获取外部资源。加强与体育管理部门和体育协会的联系，争取通过户外运动的基地立项或重点发展项目设立的形式，获取场地、经费和政策支持；加强与户外运动专项协会、俱乐部和培训结构的联系与合作，在师资培训、户外运动知识普及、赛事组织等方面获得户外运动专业人士的指导与帮助；与企业等社会组织进行合作，获取资金或装备设施的赞助；增加与媒体的联系与交流，在户外运动知识普及、赛事活动宣传报道方面争取媒体的支持。

在户外运动的开展与组织形式方面，高校户外运动课程设置上受到场地设施、装备、师资和时间等因素的制约，而高校户外运动社团、俱乐部和业余运动队在开展户外运动训练、赛事或其他活动时，时间上更为灵活，场地和师资上也不太容易受到学校现实情况的限制，还可通过获取校外赞助和支持，实现自身的良好运作和多方共赢。

2.4 完善设备与场地建设

经费不足、场地设施和技术装备缺乏是制约高校户外运动开展的主要因素。高校应根据自身的实际情况，综合考虑如校园自然环境、学校经费、学科发展重点等因素，有选择性地确定一项或多项户外运动项目，同时给予相配套的政策和经费支持；对于已确立个别户外运动重点项目并已发展到一定程度的高校，可以申请国家体育总局、教育部、省体育局、省体育总会、省教育厅等相关部门对户外运动基地建设或户外运动项目发展所进行的立项，从学校外部获取相关政策、土地、经费等方面的支持。此外，高校应加强与校外社会组织、企业和其他机构的联系，争取通过赞助、冠名等形式，获取户外运动发展所需的经费；已具有丰富户外运动资源并且开展时间较长的高校，应尝试突破学校对户外运动场地设施装备等资源进行专管的单一化模式，探索专业体育经营公司承包或租赁、学校与社区体育组织共同管理 等多种管理模式，实现多方共赢，更好地提高资源的利用率，产生更广大的社会效益与经济效益。

2.5 完善安全保障体系

高校应努力从各方面规范户外运动的活动操作程序，建立与完善户外运动的安全保障体系。针对户外运动的组织者、指导者和参与者，应该做好对领队和教练的资格审查，确保其具备专业户外指导的资质与能力；同时，使参与者进行基本的户外技能培训和安全教育，提前了解活动的操作流程和应急方案。针对户外运动的场地设施和装备，应确保配备符合专业标准的技术装备，做好场地设施与设备的检查、维护与管理工作。在具体的户外运动活动中，教师或领队应提前制定详尽的活动计划，对活动预先进行风险评估，并到相关部门处对活动进行备案与审批；为活动涉及户外运动项目制定安全操作程序书，并且在外出活动前按安全操作流程对参与者进行培训，充分了解参与者的户外活动技能水平；通过体检等形式对参与者身体健康状况进行充分了解，为所有参与活动的人提前购买户外运动人身意外保险；预测活动中可能出现的紧急意外情况，制定针对性的应急处理预案和救援预案。

3 总结

高校户外运动发展的因素有很多，在资金投入、设施建设、体系完善等方面都需要我们不断努力，当然，制约因素远遠不止如此，希望大家不遗余力将高校户外运动推向新高潮。

€L芎贾菔？015年哲学社会科学规划课题（G16C006），课题名称：在杭高校户外运动开展现状调查与发展对策研究

参考文献

[1] 陈勇军.浅析制约高校户外运动开展的因素及其对策研究[J].南京体育学院学报，2014.

[2] 张军.高校户外运动动因分析与实施策略[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（15）.

[3] 周红伟.情境式教学在高校户外运动课程中的探索和实践研究[J].浙江体育科学，2015.