提高音乐课堂教学的有效性的几点思考

王贤璋

摘 要：以往的课堂教学，教师都非常重视课堂纪律，忽视学生的积极参与，这样压制了学生学习的主动性、积极性和创造性。学生难以对音乐进行感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界，不利于学生个性的发展和自信心的形成。那么如何提高音乐课堂教学的有效性，让音乐课堂焕发出生命的活力，让学生处于一种平等、轻松、愉快的学习氛围中，积极主动地参与教学活动，做到在玩中学、在学中玩。以下是对提高音乐课堂教学有效性的几点体会。

关键词：提高；音乐课堂教学；有效性；体会

苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”由于受传统教育思想的影响，我们的音乐教育形成了以技能、技巧为中心的技术教育。忽视了音乐教育自身的审美育人目标，忽视了学生在音乐教育方面可持续发展的决定性因素—音乐兴趣爱好的培养，从而导致音乐教育审美性和艺术性的丧失，使多数学生没有了学习音乐的兴趣。

一、注重教学方式的转变

过去人们谈到音乐教育，便会很自然地与是否会正确打节奏、熟练识谱、运用歌唱方法等具体内容联系在一起，很重视技能技巧训练，却忽视了对音乐的表现与鉴赏，更忽视了对音乐教育在培养人和提高人的全面素质方面的诸多功能。而现在，我们必须审视过去的教学观念，淡化技能训练，使音乐能真正关注学生的情感、态度、价值观的培养，并将培养素质全面，个性鲜明具有一定文化艺术修养的人作为主要任务。为此，我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员，给他们表达情感的机会。

二、注重教学重心的转移

（一）丰富情感体验，培养表现能力。新课标提出要“培养学生自信的演唱、综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐实践中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”为了达到这样的目标，可通过开展形式多样的活动来实现。如开展班级演唱会，让会弹琴的同学伴奏，推选一名主持人，请协作能力较好的同学写台词，同学间自己组合，让他们自己做课堂的主人。组织一场活动，教师则作为一名听众观赏其表演，这样同学不仅得到充分表现自我的舞台，而且运用音乐的方式同他人进行交流及情感沟通，促进了班级同学间的亲和力，也使一些有特殊才能的同学得到充分的发挥。

（二）以学生为主体，培养学生的创新精神和创造能力。音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想像力都会有一定的差异，教师要根据学生的年龄特点和不同的生活环境和阅历，创设民主、平等的和谐关系，在教学中灵活多样的采用合理有效的教学方法和手段，增强学生的信心和勇气，积极主动地参与教学，激发学习热情，有效地达到教学目标。

如我在教学欣赏课《大森林的早晨》时，让学生进行了边听音乐边作画的尝试。我说：你们听了这么优美、抒情的乐曲，打算用什么色彩渲染这首曲子呢？一个学生赶快说：我想像出早晨的森林，空氣清新、阳光明媚！另一个学生说：我想像森林的早晨，小鸟唧唧喳喳的在枝头歌唱。还有一个学生抢着说：我要画森林里的大蘑菇，漂亮的像小伞一样。大家你一言我一语说个不停，丰富的想像力好像插上了翅膀在自由自在的翱翔。这时，我不失时机地引导他们：你们的想像力太丰富了，那就聆听音乐，动手作画吧！话音刚落，同学们就高兴地说：太好了！太好了！大家按各自的小组边讨论边作画，只短短的几分钟，同学们就在欢乐、和谐的气氛中完成了一幅幅美丽的图画，每个人都沉浸在成功的愉悦之中。通过边听音乐边作画，学生们的想像力和发散性思维得到充分的展示。他们不仅得到了情感的体验，还培养了实践的能力，孩子们的创造力也充分发挥出来。

三、有效教学的实施拓展了教师的成长渠道

我认为，作为一名教师应不断地提高自身的能力，必须做到以下几点：

（一）提高搜集信息，查阅资料的能力。一位音乐教育家曾十分透彻地分析：“过去，一个音乐老师只要敬业，爱学生，备课认真，表达有条理，就达到要求，对教师而言，不需要拓宽知识面。”而在新课程的环境下，对教师的知识面要求很宽泛，因此，教师要有危机感，要经常去查阅资料，不断帮助自己提高教学能力。

（二）在教学中注重语言艺术，提升自己的语言艺术及表达能力。语言是人们交流思想的工具，对教师而言，语言是教师教学的必然工具，也是一项重要的教学艺术。因此，语言的表达能力是教师教学的基本功。“工欲善其事，必先利其器”，一名优秀的音乐教师在课堂教学中必须注重语言艺术，力求语言清晰、准确、简练、条理清楚，通俗易懂并富于幽默感，讲课时音量要适中，柔和并注重肢体语言及面部表情的亲和力。

1.注重教学语言的艺术。教学语言是教师开启学生心灵的钥匙，它独具的风韵和格调使之在语言艺术中占有重要的地位。教学语言要准确、精练，作为一名优秀的音乐教师，我们首先要做到的就是发音要标准，在教学中要运用普通话，用词规范、严谨、系统，做到精而准，牢牢抓住学生的注意力，达到句句有含义，有灼见。对于重难点，学生不会的问题，还要做到细致深入，精而不简。

2.注重肢体语言的艺术。音乐教师除了具有良好的教学语言素养，肢体语言也是必不可少的。肢体语言能帮助教师树立完美的形象，表达出教学语言无法讲清的信息和感情，从而加强有声的教学效果，更加具有直观形象的作用，激活课堂气氛。音乐教师要从根本上提高语言艺术水平，加强自身的文化修养，做到知识渊博，专业精通，使自己的课堂教学拥有独特的感人魅力和审美价值。

总之，音乐课堂教学需要大家深入理解新的教育理念，以小见大，从不同角度出发，在实践中不断反思、研究、改进，这样才会使学生受到美的熏陶和教育，充分调动学生的多感官参与，培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创造性思维，达到提高课堂的有效性。