2016年全国高考生物Ⅰ卷第32题详解

甘肃 苏杜林

2016年全国高考生物Ⅰ卷第32题详解

甘肃 苏杜林

1.试题

已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性?

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果）

解析：

（1）同学甲的实验可表示为图1。

图1

由于F1果蝇雌∶雄＝1∶1

即同学甲实验子代中雌雄个体的性状没有表现出性别差异，因此仅根据同学甲的实验是不能证明控制黄体的基因位于X染色体，又由于子代中灰体∶黄体＝1∶1，即子代表现为测交结果，因此也不能确定性状的显隐性。

（2）由于同学乙的实验已经证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。现假设显性性状灰体由A控制，隐性性状黄体由a控制。则同学甲的实验可表示如图2。

图2

那么用同学甲得到的子代果蝇为材料设计的实验就有以下四种情况：情况1 如图3。

图3

预期结果：后代果蝇中雌蝇全部表现为灰体，而雄蝇一半为灰体一半为黄体。雌雄果蝇有明显的性别差异，因此选这对果蝇可以通过一代杂交实验证实乙同学的结论。

情况2 如图4。

图4

预期结果：后代果蝇中雌蝇和雄蝇都表现为一半灰体一半黄体。雌雄果蝇没有表现出性别差异，因此选这对果蝇不能通过一代杂交实验证实乙同学的结论。（其实这种情况与甲同学的实验是一样）

情况3 如图5。

随着现代通信技术的发展和网络技术的普及，学校与家庭之间的沟通渠道不再局限于家访，如家庭学校联系簿、家长会、家长委员会、开放式教学日、电话等。校讯通、手机（短信）、QQ群、教育信息平台已逐渐成为家庭与学校之间沟通的新载体，利用“互联网+”作为家长教育的平台，互动交流已成为当今学校家访工作的主流。“互联网+”不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，也给人们的相互交流带来了便利和快捷。

图5

预期结果：后代果蝇中雌蝇全部表现为灰体，而雄蝇全都表现为黄体。雌雄果蝇有明显的性别差异，因此选这对果蝇也可以通过一代杂交实验证实乙同学的结论。

情况4 如图6。

图6

预期结果：后代果蝇全部表现为黄体。雌雄果蝇无明显的性别差异，因此选这对果蝇不能通过一代杂交实验证实乙同学的结论。

综上所述，选用情况1和情况3这两个实验都能独立证明同学乙的结论。

3.解题方法总结

本题是一道以遗传学实验为载体，考查的知识涉及性状的显隐性判断，基因分离定律，伴性遗传等，考查了考生提取信息，将新信息与所学知识相结合进行推理判断解决问题的能力，着重考查了假说－演绎法的运用。此类题的解题方法一般是：根据实验结果进行分析→进行假设（可能会有多种情况）→依据假设进行演绎推理→预期各种结果→结合实验结果或题设进行比较论证→得出结论。解题的关键在于通过假设进行演绎推理也就是假设论证。

4.类似题型练习

某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a、B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），该色素随细胞液pH降低而颜色变浅。其基因型与表现型的对应关系见下表。

__基因型_____________A_Bb___A_b__b__A_BB_aa_______表现型_____________________________________粉色_红色_白色

（1）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株。亲本杂交组合是__________________。

①实验步骤：

第一步：粉色植株（AaBb）自交。

第二步：___________________。

②实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：

a.若子代植株花色为粉色∶白色=1∶1，则两对基因在_________对同源染色体上。

b.若子代植株花色为_________，则两对基因在两对同源染色体上。

c.若子代植株花色为__________，则两对基因在一对同源染色体上。

本题参考答案：

（1）AABB×AAbb（或aaBB×AAbb） （2）①观察并统计子代植株花的颜色和比例 ②a.一 b.粉色∶红色∶白色＝6∶3∶7 c.粉色∶红色∶白色＝2∶1∶1

（作者单位：甘肃省礼县实验中学）