小学语文校本课程管理现状及措施研究

李风琴

摘 要：随着教育的不断深入改革，语文校本课程管理已成为一个全民关注的热点问题，在新课改的背景下为语文校本课程管理既提供了机遇，又使它充满了挑战。对小学语文校本课程进行有效管理不仅是教育发展的要求，也是学校、教师自身发展的需要。就小学语文校本课程管理的現状做了分析，并就有效解决现状问题提出了几点解决策略。

关键词：小学语文；校本课程管理；现状；措施

语文是一门包含多种知识的综合性学科，它与实际生活紧密相连，在现实生活中我们经常会看到、用到语文知识，离开了具体的生活环境和文化环境，语文的学习就变得没有实质性的意义，加强对语文校本课程的管理可以让学校对校本课程进行合理的开发，让学生更好地利用语文资源，促进语文教学的全面提升。但目前在我国的很多小学中，学校并没有对语文校本课程进行有效的管理，使语文教学局面出现了一些混乱，其主要表现在以下方面。

一、小学语文校本课程管理的现状

1.学校对校本课程管理力度不够

在新课改的背景下，很多小学都开始了语文校本课程的开发，但是因为没有进行有效的管理，致使很多学校冒出了各种各样的语文教材，语文课堂上的教学方式也是层出不穷，今天一个样明天又是另一个样，语文教学的形式非常混乱，学生在课堂上无法进行高效的学习，语文教学效率不高。同时，经常有很多人都参与到语文校本课程的管理中，没有一定的规章制度，使小学语文校本课程管理较为松散、混乱。

2.语文校本课程管理主体的课程意识较为薄弱

对小学语文校本课程进行管理的主体大多为学校的语文教师，但是很多教师受传统思想的影响，早已习惯了被动接受国家的课程计划，无法适应对语文校本课程进行开发和管理的角色，因此在教学中经常会有很多人参与到语文校本课程的管理中，造成管理方式不当、管理混乱等。还有就是很多语文教师缺乏一定的管理精神和管理技能，一时间无法适应自己的新角色，对语文校本课程管理意识薄弱。

3.校本课程管理机制不够完善

据调查发现，在很多小学里面对于语文校本课程的管理进行负责的有好几个人，虽然说是为了公平公正，但是每个管理者都有自己的想法，因此今天这个管理者制定一个新课程的开发，然后明天另一个管理者对校本课程进行开发，使管理机制很不完善，而因为教师能力、学校资金、人员等方面的限制，也对有效进行小学语文校本课程的管理产生了一定的影响。

二、有效解决小学语文校本课程管理中存在问题的策略

1.学校要高度重视校本课程管理，以创新体制保障校本课程有效管理

在对小学校本课程进行有效管理的过程中，应该充分调动学校各个阶层的力量，将语文校本课程管理列为学校的重点内容，在内部机制上进行创新，制定详细有效的校本课程管理计划，突出管理的主体，挖掘校本课程开发和管理的有效潜力，让学校能够提供有利的支持条件，使校本课程管理更加完善。同时学校还可以建立一些激励机制，对那些有效推动校本课程开发的教师给予适当的奖励，有效调动教师的积极性，让教师更好地为校本课程的开发、管理出力，使校本课程管理更加规范化和富有制度化。

2.增强语文教师师资队伍的力量，让校本课程管理更为高效

在对小学语文校本课程进行管理的过程中，学校应该积极了解学校语文校本课程的实施情况，根据实际情况有效地对语文教师布置管理任务，使语文教师在对语文校本课程管理的过程中能够认识到自己的不足之处，然后从实际出发，有效提高自己的能力，促进语文校本课程更好地发展。学校还可以丰富校本教研的形式，使教师对语文教学中某一方面的问题进行深入的研究，增强自身的技能和校本学识，有效转换观念。同时还要在教师间营造一种良好的合作氛围，让教师能以强烈的责任心和轻松愉快的心情对校本课程进行管理。

3.从实际生活出发对语文校本课程进行管理，满足不同层次学生的需求

在对校本课程进行管理的过程中，应该结合实际情况，满足学生的学习发展需求，让学生在校本课程的开发和管理过程中获得更好的发展。在小学语文课堂中应该结合学生生活中的一些实际情况，合理对课本进行开发，使学生在语文阅读、写作等方面都有较大的提升，能很好地应用到实际生活中。同时，在管理过程中也应该让学生参与其中，听取学生的有效建议，充分尊重学生的主体地位。

总之，语文校本课程的开发和管理是教学中的一项重要任务，学校应该综合发挥各方面的力量，全面促进小学语文校本课程的有效管理，有效激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性，让学生的学习效果更好，全面提升小学语文的教学成果。

参考文献：

[1]孙卫新.语文校本课程开发的理论与实践研究[D].云南师范大学，2006.

[2]翟雪.小学语文校本课程开发现状的调查研究[D].东北师范大学，2013.

注：课题名称：小学语文小本课程的开发、实施与管理研究， 课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS[2015]GHB0511。

编辑 张珍珍