浅析课外资料对小学语文教学的积极影响

李春梅

摘 要：小学语文是小学阶段的一门基础学科，通过学习语文知识，可以拓宽学生视野，锻炼学生的语言表达能力，对于学生的综合素养提升亦有不小影响。但是经过多年的研究，发现语文教学不只局限于语文课堂之上，许多课外资料对学生的学习也有不小的帮助。将根据一些教学经验，分析课外资料对小学语文教学的积极影响。

关键词：课外资料；小学语文教学；积极影响

课外资料在教学中的运用并非什么新鲜话题，通过运用课外资料能够有效地辅助教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率。但是在课堂上如何合理地运用课外资料，使其能够在课堂上发挥积极的作用，却并非一件容易的事情。下面，笔者将根据自己的一些浅见，分析课外资料在教学中运用对教学发展的积极影响。

一、课外资料的定义

课外资料所涵盖的内容极为广阔，就一般意义而言，它是属于课堂之外，且对教学又有一定辅助作用的资料。就语文教学来说，笔者认为语文课外资料包括课外阅读资料、课外作业、课堂教材辅助资料、作文辅导用书等，不同的课外资料由于功能的不同，使用方式也会有较大差异，对学生的帮助也不同。

二、課外资料对小学语文教学的积极影响

1.活跃课堂气氛，帮助学生理解课本知识

课堂教学气氛活跃与否，对于小学生的语文学习有着极为重要的影响，小学生的年龄普遍较小，性格活泼好动，在课堂上如果教学气氛过于沉闷，他们很难进入教师所创设的教学情境中，也难以有效地学习语文知识。但是在课堂上教师如果能够合理运用课外资料，则能够有效缓解这种现状，活跃课堂气氛，帮助学生理解知识。

比如说，在学习《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，由于教师所教知识，与学生的实际生活有一定的距离，文章介于白话文和古文之间，部分学生在理解时可能会有些困难。如果教师在教学这一课的时候，能够引入一些课外资料，则有可能减轻学生的学习负担。如，在学习这一课的时候，可以找出相关的影视作品，将《林黛玉进贾府》这一集播放给学生观看，让他们能够更加充分地理解课文情节，加深对人物形象的理解。

2.课外资料，拓宽学生视野

小学生在学习语文知识的时候，由于年龄小，知识积累少，在学习许多知识的时候，常常会出现理解不到位的情况，如果学生只是简单地学习一些课本知识，对于学生视野的开阔是极为不利的。在教学时，教师如果能够发挥课外资料的优势，则可以丰富学生的知识，开阔其视野。

例如，在平时的学习中，教师可以鼓励学生多进行课外阅读。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在学习语文知识的时候，学生主要是通过阅读一篇篇课文，理解作者所要表达的思想感情、中心思想以及文章人物形象、性格等。但是书上的课文毕竟是有限的，远远不能满足学生的学习需要。因此，教师必须学会引导学生多进行课外阅读。当然这里所说的阅读，并不是简单地将一本课外书从头到尾地简单看一下，而是有深度地阅读，要让学生掌握一定的方法和技巧进行阅读，比如说在阅读《草房子》的时候，哪些内容是阅读重点，在阅读《朝花夕拾》的时候，哪些又是阅读重点，都需要学生有所了解。

3.课外资料，提升学生写作水平

写作一直以来都是语文教学的重点和难点，小学生的作文呈现出千篇一律，毫无真情实感，句子不通顺等问题，教师在教学时，通过多种方法也能真正地提升学生的写作水平，究其原因就在于学生没有丰富的生活经验和阅读量，知识积累过少。

在教学时，课外资料则能帮助教师解决这一教学难题，首先学生在阅读的时候，知识量少，教师可以鼓励学生多进行阅读，如读一些经典名著或者是作文书，做好知识积累。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”对于写作来说，阅读是基础。其次，还要鼓励学生多留心观察生活，注意生活中的小细节，这样学生写出来的作文才有可能变得鲜活。

4.课外资料，提升学生表达交流能力

语文知识的是一门综合性知识，学习所涉及的内容较为广泛。而在教学中运用课外资源对于学生的帮助可以说是多方面的，比如说，在教学中运用课外资料活跃了课堂教学氛围，开阔了学生视野，提升了学生的写作水平。但是，课外资料的运用，其实还能提升学生的语言表达能力。在平时的学习中注重运用课外资料，如通过举办一些课外口语交际活动，让学生相互交流、表达自己的观点和意见，能够有效提升学生的表达交流能力。

总之，课外资料在课堂上的运用是无法避免的，关键是教师在课堂上要如何运用这些课外资料，运用得当对于教学发展自然是利大于弊的，反之，运用不当，对教学也会有一定的影响。因此，教师要学会合理地运用这些课外资源，根据课文内容和学生发展需要，使其能够更好地帮助学生学习语文知识，提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]金波.教师的儿童文学素养[J].基础教育课程，2012（Z1）.

[2]周石玲.小学高年级学生课外阅读现状调查与策略研究[D].扬州大学，2014.

注：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题名称：小学语文小本课程的开发、实施与管理研究，课题批准号：GS[2015]GHB0511。

编辑 张珍珍