浅析高中体育多元化教学模式

宋辉

（湖北省襄阳市第一中学）

摘 要：随着新课程改革的不断推进，高中体育教学方式必须要根据学生目前的情况进行调整，多元化教学概念就此产生。在高中体育教学中，多元化的教学模式能够有效改善教学中存在的问题，提高体育课程的教学质量，为学生的身体素质和心理素质健康发展奠定基础。

关键词：高中体育；多元化；教学模式

随着新课程改革的不断推进，高中体育如何在课程改革中改变过去传统的教学方式，提高体育教学质量是体育教学中思考的重点。多元化教学模式主要通过多种不同的教学方式和手段提高体育教学质量，在新课程改革中效果十分明显。

一、目前高中体育教学中存在的问题

由于高中生学习压力过大，日常中所有的重点都放在了考试科目的学习中，学校本身给体育课程安排的时间就不充足，还经常会出现被挤占课时的现象，体育教学内容很难按计划完成，教师只能在体育教学中通过简单的动作示范让学生进行模仿。这种教学方式让学生觉得体育学习枯燥无趣，失去了学习的兴趣，甚至是出现了厌恶情绪。另外，在体育教学中，教师的重点都放在了教学形式上，学生通过体育课程深入了解的体育知识几乎为零，这也是导致体育课教学质量低的重要原因之一。

二、多元化教学方式的重点

1.快乐化教学理念

快乐化的教学理念是针对高中生对体育课兴趣低这一问题，要求教师在教学中重视课程的趣味性。让学生能够通过体育课使自己得到放松，并且在其中不断发现体育运动的乐趣，提高他们的精神风貌。

2.生活化教学方式

目前体育教学中，学生觉得体育知识并不是自己必须要掌握的内容，那些体育项目也与自己的实际生活距离较远。针对这一点，教师要在教学中让体育课程内容贴近学生的生活，以此吸引学生学习的兴趣，并且让他们将体育带到自己的生活中去。

3.实用化教学内容

学生课业压力过大，适当的体育锻炼对他们来说就显得格外重要。体育教学的目的不单单只是为了让学生学习体育项目的规范，更是让学生将体育带到生活中，增强体育教学的实用性，达到学以致用。

三、多元化教学方式

1.课堂教学与多媒體相结合

随着计算机技术的不断发展，多媒体技术已经普遍运用在高中其他科目的教学中。然而对于体育教学来说，由于课程都在室外操作，很难将多媒体技术带入课堂。但是合理的多媒体手段可以有效进行辅助教学。例如，在学习某一项目的动作规范时，教师可以利用多媒体进行动作分解的展示，让学生进行细致的观察。除此之外，教师也可以利用多媒体为学生播放一些体育竞赛，让他们通过观看视频热爱上体育运动。这种方式还能够让学生暂时从沉重的课业负担中得到解脱，有利于学生的身体健康。所以，在体育课堂教学过程中，教师不妨转换过去的思路，让过去的室外教学变成室内与室外教学相结合，将多媒体带到课程中来，以此让教学效果达到最佳。

2.丰富教学内容，改变教学手段

我们在分析目前体育教学中存在的问题时提到，目前体育教学中教师采用的教学方式是对动作进行示范，学生进行模仿。这种单一的教学方式很容易让学生感到枯燥无趣，并且单纯的模仿根本无法让学生达到锻炼的目的，失去了教学的意义。因此，教师在体育教学中要改变自己的教学方式，丰富教学内容，让学生对体育学习产生兴趣。例如，教师不妨尝试将两种运动结合在一起，通过竞技的方式让学生得到锻炼，例如，将篮球与田径相结合，学生以组为单位，在短跑中加上篮球的传递。这种方式可以有效地提高运动的趣味性，并且在好胜心的驱使下，学生会集中自己所有精力在比赛的过程中，达到练习的目的。

除了这种方式之外，体育教学中也可以尝试让学生选择自己感兴趣的项目进行学习。因为可以学习的体育项目很多，让学生从中选择自己感兴趣的项目，在学习过程中发挥自己的特长，以此提高体育教学的活力。

3.为学生树立正确的体育观念

体育课程的学习不单单只是要培养学生对体育的基本认识和了解，更重要的是通过对体育的认识为学生树立正确的体育观念，让他们将运动带到自己的生活中，养成良好的生活习惯。除此之外，体育教学中的另一个重要目标就是让学生树立正确的体育竞技精神，以此提高学生的综合素质。因此，在教学中，教师首要的教学任务就是要让学生树立正确的意识，了解体育教学的目的，保证体育课堂的顺利开展。

多元化教学方式还有很多，需要体育教师不断进行探索，以此保证在体育教学中，高中生的身体素质和心理素质都能够健康成长，为学生能够拥有良好的学习状态打下坚实的基础。

参考文献：

[1]崔世林.浅谈多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2012（10）.

[2]何文华.多元化教学模式在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014（1）.

[3]邱远.体育课程促进大学生心理健康的实验研究[A].第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C]，2004.

编辑 鲁翠红