小学语文翻转课堂教学模式探究

张海洲+孙玲

摘 要：小学语文课程是学生学习语文知识的启蒙，对学生的学习和发展具有至关重要的作用，做好小学语文教学也是众多一线语文教师在教学中思索的一个问题。随着社会的不断进步和发展，信息技术也逐渐进入了课堂，为学生的学习带来了较好的效果。以信息技术中的“翻转课堂”为例，分析在教学过程中运用“翻转课堂”教学模式教学语文知识的意义和策略。

关键词：小学语文；翻转课堂；教学模式

所谓的翻转课堂是以采用信息技术为教学手段的一种教学模式，在教学的时候，这种教学模式最大的不同就是改变了传统课堂以教师的教学为主的教学模式，更注重学生的参与，一般是让学生先在课前观看教学微视频及其他的学习资料，以学生自主探究知识为主，对于小学语文教学有较大的帮助。下面笔者将进行详细论述。

一、小学语文实施翻转课堂教学模式的意义

1.彰显学生的主体地位

翻转课堂与传统的语文教学模式不同，在课堂上不再以教师的讲为主，而是转变为以学生的自主学习为主，在课堂上学生有了更多的机会参与到课堂教学中，这对于活泼好动的小学生来说，有利于激发他们的学习积极性，使他们在学习上变得更加主动，而不是像过去一样，一味地等待教师将知识传递给他们，也为学生的学习提供了更多探索的机会，有助于学生的学习和发展。

2.激发学生的学习兴趣

小学生个性活泼好动，自制力比较差，在课堂上教师如果按照传统的教学方法来教学，学生在学习的时候，注意力很容易被分散，而且这种学习方式压抑了学生的个性发展，对于学生以后的学习是极为不利的，但是在教学时，教师如果采用翻转课堂教学模式，在正式的教学之前，先让他们观看一段有趣的小视频，像在家里观看动画片一样，对学生以视觉和听觉上的刺激，学生的学习兴趣很容易就会被激发出来。

二、翻转课堂教学模式在小学语文教学中的探索

1.教学视频的制作

教师在教学语文知识的时候，要想运用好翻转课堂这一教学方法，第一步需要做好的事情就是在课前制作好教学视频。教学视频的制作并不是简单地将网上或者是书本上的一些知识复制粘贴到视频中就可以了。笔者认为，在制作视频的时候，教师必须要学会根据小学生的学习特征和心理特征进行视频制作。视频既要包含语文知识，还需要生动活泼有趣，能够激发小学生的学习兴趣。

如，在制作《海底世界》这篇课文的视频时，教师可以参考多种资源制作视频，如与海底世界有关的图片、动画和儿歌等，充分挖掘多种元素，调动学生视觉和听觉上的感官刺激，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地理解课文内容。

2.提出并解决问题

学生学习知识的目的就是为了解决自己在学习过程中遇到的问题，获取知识和能力，这样才能体现教学的价值和意义。因此，教师在教学时要注意问题的提出，一般来说，教学问题的提出有两种方式，一种是学生在学习过程中自己遇到的问题，另一种则是教师在教学时设定的教学目标。

笔者以上文中提到的《海底世界》为例，不少学生在观看视频的时候，都可能会有这样的困惑：为什么那些海洋生物可以生活在海底，而人类却不可以，海底世界为什么这么美丽……这些都是学生在学习时，可能会遇到的问题，解决好这些问题之后，学生也就掌握了自己所学的知识，有助于学生的学习和发展。

3.创设教学情境

情境是教学中经常会用到的一种教学方法，通过创设教学情境，能使学生更好地融入教学中，使学生更好地学习语文知识，而在应用翻转课堂开展教学的时候，也可以运用这种教学方法，比如说，在教学《乌鸦与狐狸》这篇课文的时候，为了让学生更为深入的思考“为什么狐狸能一次次地将乌鸦的肉骗走，真的是因为狐狸的狡猾吗？”教师可以将与这个故事有关的动画片，播放给学生看，通过直观的画面，使他们了解文章所要表达的主题。

4.教师的教学反馈和评价

翻转课堂在教学知识的时候，注重对学生自学能力的培养，但是这并不意味着教师在课堂上对于学生的学习不管不问，因为小学生的知识积累有限，他们在学习和思考问题的时候，难免会受到自身认知水平的局限性。因此，教师在教学的时候，要做好教学反馈，积极与学生进行沟通和交流，了解他们在学习过程中所遇到的一些问题，帮助学生总结和完善知识结构框架，如学生在学习的时候，有哪些不懂的，教师都需要及时去了解。此外，教师还要对学生在学习过程中的一些优点与不足进行点评，使他们在今后的学习过程中，能够更好地调整自己的学习方法，为以后的学习奠定良好的基础。

总之，随着时代的发展和进步，信息技术在教学中的应用必然会越来越广泛，翻转课堂只是信息技术教学的一种代表，在语文课堂上运用这种教学技术，对于学生的学习和发展有着较大的帮助，而对于这种教学模式的探索，随着教学的发展，必然还会更加深入。

參考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[2]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012（3）.

编辑 鲁翠红