小学数学教学评价的重要性

李建忠

摘 要：教学评价是对学生学习情况的评价，也是老师教学的一种自我反思。目前教学评价虽然在这两方面都有所表现，但是其意义没有得到真正的发挥。特别是小学数学教学中，因为知识教学比较简单，学生学习相对较为轻松，所以对这个方面的重视程度不够，存在教学评价不科学、教学评价不积极、教学评价不及时等现象，阻碍了教学质量的进一步提高，打断了部分教师的教学思路。从小学数学教学评价重要性方面做阐述，希望能引起重视。

关键词：小学数学；教学评价；重要性；积极性；耐力；自信心

小学数学的知识层次比较基础，在学习中，部分学生因为有幼儿园或者是家庭的教育基础，而在教学中表现得比较积极。但是也有一部分学生对数学学习感觉比较困难，形成较多的学习问题。小学数学评价就是为了提高这部分学生的信心，同时督促那些基础比较好的学生不能骄傲、自满，遇到新的问题时要用全新的思维来思考，防止出现固定思维。再者小学教学的变数比较大，因此，老师教学的自我评价过程非常关键，及时总结教学中遇到的问题，改变教学的思路和方向，完善某些知识点，使整个课堂更加科学和谐，更高效。

一、小学数学教学评价有利于学生认清自己的学习层次

有的家庭比较重视教育，在开学前可能就教给学生一些数学基础知识，但是这样也容易造成老师的教学进度混乱，需要调整策略，采用评价式的方法进行。学生基础比较好，那么要肯定他的努力，防止他们出现骄傲情绪，要鼓励他们超常的学习精神，同时要防止他们出现浮躁情绪，要把握自己的学习进度，认识到每次成绩都是自己努力得来的，而不能去嘲笑他人。对于基础比较差的学生，要通过教学评价来鼓励他们，让他们认识到自己的进步，认识到只要通过努力也能提高成绩。在教学中，给这部分学生更多的机会，给他们学习信心，让他们也达到大家一样的水平。教学评价要针对不同层次的学生给予不同的鼓励，让他们明确自己的学习位置，明确自己的提升空间，继续努力，而不是满足现状或是拘泥于过去。

二、小学数学教学评价有利于老师引导学生学习

教学评价也是和学生互动的机会，通过对学生的回答进行点评，让学生了解自己的学习状态，明确学习方向。改变传统的一站式教学方法，及时通过评价明确学生所处学习阶段，有利于调整老师的教学进度。因为即使备课再完美，也会出现意外的教学情况，如果没有很好的教学评价过程，那么老师只能是“自说自话”，而无法很好地与学生沟通。通过教学评价的方法，发现学生出现学习缓慢问题，寻找原因，重复知识点，或是学习精力重新凝聚等。而且一边评价，老师还能一边对学生进行学习引導，辅助他们找到正确的解题思路，更清楚地明确知识点，降低学习困难。

三、小学数学教学评价有利于发现教学问题

教学评价主要是老师进行的一个教学过程，在教学过程中，能清楚了解自己的课堂状况，在课下及时总结，又能明确教学问题。小学数学的教学重在培养学生的数学思维，但是每个人的思维逻辑发展不同，如果一概而论，往往会造成教学障碍。但是如果拘泥于某位学生的学习情况，就不利于整体教学效率。所以小学数学教学评价有的放矢，更容易发现教学中存在的问题。学生的精力是否集中在问题上，那原因可能是知识点不够有趣，阐述形式不够新颖，或者是知识点过于抽象，没有形象的讲解方式。通过对教学评价结果的分析，能逐步指导到教学方法中，这更有利于老师展开下一步的教学。

四、小学数学教学评价有利于记录学生成长

学生成长应该有一个记录，其学习也不例外。小学数学老师可以通过数学教学评价给学生制定一个简单的成长记录，记下每次的教学评价成果，定期进行总结和观察规律。在教学评价记录中发现，有的学生在一些几何类知识的学习中表现得更加积极，成绩也更加优秀，这说明他的抽象思维比较好，拥有较强的空间想象能力；有的学生则在算术方面比较擅长，在学习算术时表现得更加积极一些。这样简单的规律总结，就能发现学生的擅长方面，从而进一步安排教学计划。还能从记录中发现，有的学生在某个阶段有怎样的进步或是退步，也进一步发现他们生活中存在的问题等等。在小学升初中的时候，这个记录可以作为他们下一任老师的基本资料，能够及时了解学生的学习情况和学习特点，快速熟悉学生，给教学带来很大的便利性。这同时也为老师提出了较高的要求，不仅要评价成绩，更要评价课堂表现等，让评价记录更加完善和全面。教师的责任不正是为学生记录成长，帮助他们发现问题再去解决。通过这样的方式，实现师生之间的沟通，也体现了身为人师的责任感和使命感。

总之，小学数学教学评价不是一个简单的划定分数的过程，而是一个了解学生、了解课堂的科学过程。通过对教学评价的分析，及时发现课堂问题，发现学生的擅长，更发现自己教学中存在的漏洞，这样才能提高效率，优化教学。

参考文献：

[1]周梦媛.小学数学课堂教学即时评价存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2013（24）.

[2]朱仙庆.小学数学教学中多元作业评价的重要性[J].都市家教月刊，2015（12）.

编辑 李琴芳