试论小学美术教育中如何提高学生的欣赏评述能力

蔡培耿

摘 要：关于美术的学习有其4块组成部分，其中欣赏评述能力占有很重要的比重。欣赏评述简单来讲就是审美主体通过主管感受对客体提出的评价以及意见。以小学的美术教育作为切入点，立足从小培养机制，建立良好的视觉和感官评价能力，为以后的美术学习打下坚实的基础。将从小学美术教学存在的问题入手，着重分析提高小学生欣赏评述能力的方法，提出合理化的意见并举例说明。

关键词：欣赏评述；实用教学；多媒体

小学生对新鲜事物与色彩是充满好奇心的，对于他们而言，生活的周围环境处处都是五颜六色的美好事物，美术与欣赏无处不在。但是由于小学生对事物的认知力和观察力不足，导致其对事物的欣赏与评述也是简单的视觉看法。引导小学生对事物的评述与欣赏是至关重要的，片面地讲解与灌输只能了解简单的轮廓，而不能形成鲜明的色彩艺术。纵然小学生的欣赏能力的培养进度缓慢，但是在共同的努力下，相信会有长足的进步。下文将从导致小学生欣赏评述能力不足的原因入手提出合理化的意见。

一、导致小学生欣赏评述能力不足的原因

1.家长和老师的重视度不够

在应试教育的背景下，老师与家长的目光更多地放在了与考试科目有关的数学、语文、外语的成绩上，进而忽视了美术教育的重要性。很多家长和老师都认为学习成绩是第一位的，应该把所有的精力都放在考试科目上，美术的学习指导认识色彩就足够了。但是，这种思维是有失偏颇的，殊不知，美术的教学能够教会孩子正确的色彩观念、色调观念，丰富多彩的教学模式更能引发学生的学习兴趣，促进全面成长的学生才是社会发展的需要。

2.教学手段古板、抽象，难以理解

对于小学生而言，对社会的认识是初层次的，很多事物都在懵懵懂懂之间徘徊。只能描述与理解身边简单并且常见的事物。例如，低年级的学生只能理解自然常见的花草树木、身边的小动物等等。很难理解其他一些画派的作品，例如，抽象派、印象派等。因此，在传授知识的时候应该着重选择学生比较好理解的范畴进行讲解，不要一下让学生感到对美术学习的不理解和畏惧感。

二、提升欣赏评述能力的方法

欣赏评述能力在美术学中占有重要的地位，是美术学的基础内容。其学习方法也不是一蹴而就的，而是凭借对事物的认识与感官欣赏能力的提升积累的。因此，本文提出以下几点意见来帮助小学生得到更好的提升。

1.抓住小学生的心理活动，激发学习兴趣

小学是一个特殊的阶段，孩子的成长面临着生理和心理的诸多变化，对事物都充满着热情和好奇心，如果不加以正确的引导，容易形成对事物的逆反心理和畏惧心理。因此，作为施教者，应该着重观察孩子的心理活动，根据其喜好加以正确的引导，让孩子在自己本身喜欢的领域产生浓厚的兴趣。例如，小学生对色彩鲜艳的事物充满着渴望，在美术教学时，施教者的选材应该偏重于日常生活中常见的、色彩丰富的图画来讲解，着重发挥学生自身的想象力和理解能力，选择一幅图画，让学生自己描述图画上的事物和所表达的内容，在简单的引导中逐渐培养欣赏评述能力。

2.参与课堂实践，培养动手能力

新的教育背景下倡导学生为主、老师引导为辅的教育模式。小学美术教学更应该以学生为主，走出课堂。施教者的讲解不应该局限于教材的内容，应该结合实际引导培养学生的动手能力。例如，在教学中教师可以根据课堂教授的美术课程引导学生自己绘画。根据学生所处的年级不同给他们留下一个主题或者场景，让其根据自己的理解做衣服作品，并在课堂展示时讲明自己作品的构思理念及作画的根据。这样学生的实践动手能力就得到了培养，在观赏别人作品及老师点评时又能提高欣赏评述能力。

3.运用新媒体的教学方式，培养欣赏评述能力

科技的发展为教育带来了便利条件和資源，我们能够通过网络搜索获取国内外的学习资料与影视影音的学习，因此，施教者也应该充分利用这一资源，将其引进小学美术教学的课堂中。例如，在美术课堂的教学中讲解到一些画家的时候，难免会提及其代表作，空泛地讲解其代表作品没有眼睛直观的欣赏来得透彻。这时多媒体资源就可以被充分利用，将其代表作品通过多媒体播放的形式展现在学生眼前，学生可以通过观察对图片进行描述，说出自己对图片的感受或者评议，这样可以避免空泛讲解带来的枯燥，既可以激发学生学习的兴趣，也可以使欣赏评述能力得到提升。

小学生是一个特殊的群体，面临着生理和心理的发展，所以培养小学生欣赏评述能力不是一蹴而就的，是一个长期的引导和潜移默化熏染的过程，需要多方面的努力和配合，既有来自家长的支持也有来自施教者的教学方法。本文只是从几个有效的途径进行探讨，希望在小学生的培养阶段能够起到良好的作用。在各方面的共同努力下，促进资源的合理利用，共同培养小学生在美术学习上的浓厚兴趣，促进健康成长和进步。

参考文献

陈逸建.发展农村小学美术教育之我见[J].美术教育，2012（20）.

编辑 李琴芳