发挥名校优势 办好优质分校

北京第二实验小学兰州分校是兰州市委、市政府和北京第二实验小学合作建设的一所全日制公办小学。北京第二实验小学是全国首屈一指的小学，在全国各地有38所分校，如何借助名校优势，办好我们兰州分校呢？自2013年学校筹建以来，我们就一直在思考，尤其是自2015年8月学校招生以来，在一年多的办学历程中，学校与北京第二实验小学实行了“五个一体化”的联合模式，初步实现了兰州教育与国内名校资源的融合发展。

一、教育管理一体化——渗透爱的教育理念

走进北京第二实验小学，就像是走进了一本立体的爱的教育的书。不管是学校建设、课堂教学还是学生活动，处处都体现出学生是学习活动的主体；不管是管理体制、工作安排还是活动设置，时时都能体现出教师是教育活动的主体。这就是北京第二实验小学彰显的教育思想——“双主体育人”，而“以爱育爱”是核心办学理念。兰州分校如何在传承二小教育理念的基础上，有效融合兰州教育的特点，做到道因术而显、术因道而立呢？我们通过学习北京第二实验小学的九大文化，实践形成兰州分校以“以爱育爱”为核心理念的学校文化精神力、执行力和形象力三大文化建设系统。同时引进北京第二实验小学的管理办法，实践形成兰州分校“垂范、赋权、激励、沟通”的管理精神和“共识、自律、崇善、尊重”的制度文化，探索扁平化管理，实行低重心管理发展优质教育，尝试“法治+元治+自治=善治”的管理模式，实施以年级主任为核心的年级管理负责制等举措，通过一体化管理，提升管理效能，渗透爱的理念。

二、课程建设一体化——搭建爱的教育平台

北京第二实验小学根据课程标准、学生年龄特点和本校学生的实际情况，搭建了学生课程体系。客观地说，北京、兰州的学生在知识、能力等方面还是存在差异，需要在秉承二小教育集团“一长多能零缺陷”培养目标的基础上，兰州分校围绕“以爱育爱”办学理念，以校训“爱慧博远”为引领，积极构建了幸福沙漏——“爱慧”课程体系。课程植根于“融合、个性、超越、未来”的课程文化，延展于“生本、对话、求真、累加”的课堂文化，以培养“全人”为目标，由基础类课程（必修课程）、拓展类课程（选修课程）、研究类课程（主题研究课程）和体验类课程（校园节会、隐性课程）这四部分组成立体、多维的课程体系，通过国家地方课程校本化、全员智能选修课开展、年级主题研究课实施和爱慧节日、社团活动拓展构建了爱慧“幸福沙漏”学生课程，以期培养“健康、友善、自主、质疑”的高素质学生，让孩子们在六年的学习生活中逐步具备爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的智慧，体现学校办学理念对学生综合素质的熏陶和培养。

学校还构建了以专业素养和生活素养为内容的教师课程，以“育爱联盟”家委会和家长训练营活动为平台的家长课程，逐步形成了“慧心慧智”的特色课程体系。

三、教师培养一体化——夯实爱的教育基础

学校教师主要由两大梯队构成——骨干教师和新引进教师。针对教师的特点我们采用三大策略全面提升教师的专业素养。

1.走出去，汲取营养。通过选派管理者、教师赴美国加州、日本东京参观，到北京、杭州、上海、苏州等地培训学习，提升其爱的能力和爱的智慧；同时充分运用建立在学校的李烈名校长兰州工作室、洪海鹰陇原名师工作室等平台不断走出去传播爱的理念，发挥引领辐射作用的同时促进骨干教师的再成长。

2.请进来，传经送宝。通过请专家把脉、请教授引领、请名师指导、请同行研讨等形式，激发教师专业成长的内驱力，引领老师们认真审视自己，准确分析自己的长处和不足，确定自己的成长方向和发展目标，进而通过不断努力做最好的自己！

3.长出来，提升素养。学校以校训“爱慧博远”为引领，积极为教师搭建五大成长平台，通过博远讲坛、博远杯课堂教学比赛、博远杯教师素养大赛、爱慧课程论坛、爱慧行政调研课，帮助教师完成从启慧教师依次到明慧、爱慧、达慧到博慧教师的智慧型教师发展路径。

四、教学科研一体化——提升爱的教育智慧

作为北京第二实验小学的分校，我们努力传承二小的先进教学理念，同时根据兰州的教育实际，基于学校、教师、学生的生长点开展教育教学活动，努力达到“道同术不同”的理想境界。通过分批次选派教师赴总校进行长短期培训，深入理解教育理念；通过云平台互动交流，进一步理解践行管理理念；通过积极申报参加大爱杯教学比赛，探索践行“生本、对话、求真、累加”的课堂文化；通过承担、观摩集团内视导活动，在学校发展、学生活动、教师成长方面互相学习、互通有无、共同提升爱的教育智慧！

五、考核评价一体化——坚定爱的教育目标

评价标准是工作方向的指挥棒。若要实现学校既定的办学目标（在爱的教育中润泽彼此心灵，建设现代化、生态化的爱的家园）就需要确定相匹配的评价体系。兰州分校在充分了解总校评价模式的前提下，传承了教师团队和谐奖的评定，同步搭建了爱慧教师金字塔形“3+1+X”五级四段式教师成长体系；在总校学生评价标准的基础上，根据我们学生的实际情况进行了标准的修订，搭建了爱慧少年“10+N+3”多元评价体系，通过勤学、守纪、礼仪、读书、诚信、健康、安全、勤俭、协作和爱心等十星评比，培养N种能力，逐级评选小硕士、小博士和小院士，引导孩子们成长为“一长多能零缺陷”的愛慧少年。

总之，兰州分校在办学过程中，充分发挥名校优势，引导老师们用充满爱的教育努力实现“全人教育”，使学生思维品质的“撇”与德行品质的“捺”均衡发展，真正成长为堂堂正正大写的人。我们努力做到在爱的教育中润泽彼此的心灵，努力建设生态化、现代化的爱的家园，让师生在这里舒展生长，让爱在这里飞扬！

编辑 孙玲娟