如何提高小学教师的专业发展

胡振山

摘 要：随着课程改革的深入实施，提高教师的专业发展也成为教师普遍研究的课题之一。所以，为了有效地提高教师的专业发展，也为了确保高效课堂的顺利实现，更为了学生全面发展打下坚实的基础。对《农村教师专业发展模式研究》这一课题进行了研究，目的就是要为教师专业发展的全面提升指明方向，同时也为课堂教学目标的最大化做出相应的贡献。

关键词：小学教师；专业发展；交流

教师专业发展是指教师在课堂教学中的“教学基本功”，是课程目标最大化实现的保障，也是学生全面发展的基础。但是，从目前的教学专业发展来看，很多教师自身还存在一些问题，比如，专业技能有待提高；新事物、新思想接受较慢；科研意识较差；缺少创新精神等，这些问题的存在都或多或少地对教师专业素质水平的提高产生着不同程度的影响。所以，在新课程改革下，教师要通过专业发展的提升来确保教学目标最大化实现，同时，也为教师自身的发展打下坚实的基础。因此，我课题组针对《农村教师专业发展模式研究》这一课题进行了研究，现将研究的部分成果以论文的形式展示出来，以展示本次课题研究的价值。

一、做好教师之间的交流

加强交流、沟通是取长补短的有效活动，也是提升教师专业发展的有效途径之一。所以，我们可以组织“同课异构”“说课”“评课”等活动，目的就是要在互相交流中完善自己的备课方案和相关的教学设计。而且，随着网络科技的不断发展，我们教师还可以打破跨地区的限制，通过相关微信群、QQ群与其他一些教师进行交流和学习，这样不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高教学质量，而且与教师专业发展的提升也有着密切的联系。

比如，慕课、微课多媒体技术群、数学微课制作交流群、思维导图交流群等，在这样的交流平台中，我们可以与全国各个地区的人进行交流学习，而且自己在教学中遇到的一些问题甚至不是有关群的问题，也有同行教师积极帮助解答，这样大家就可以在互帮互助中掌握知识，进而为教师专业发展的提升打下坚实的基础。

二、加强教师的专业培训

随着科学技术的日益更新，新的教学工具、新的教学理念的更新换代越来越快，所以，这就需要学校或者是学区组织教师进行专业技能的培训，通过对新工具、新理念的贯彻落实来掌握知识，提高能力，进而为教师专业发展的全面提升做好基础性工作。

例如，组织学生参加国培学习、校本培训、集体备课等培训活动，引导教师在名师讲座、专家座谈等活动中了解新的知识和技能，以确保教师从中找到新的教学思想，进而在不断提升自身专业发展的同时掌握知识，以逐步提高教师的专业发展。

三、搭建竞赛的展示平台

竞赛平台的搭建是为了督促教师掌握知识，也为了提升教师的专业发展，所以，在提升教师专业发展的过程中，各校、各区、各县等都组织了一些竞赛。

比如，優质课比赛、论文评比、说课比赛、制作课件竞赛、教学设计比赛、微课大赛等，这样不仅能够促使教师进行不断学习，培养教师的创新能力和创造力，而且，也能激活教师参加校本教研活动的内驱力，对教师的发展、对教师教学能力的提高都起着非常重要的作用。

四、搭建教师的反思平台

教学反思是促进教师专业发展的有效措施之一，有效的教学反思有助于教师总结经验教训，并在不断反思中不断完善，进而使教师在深入反思中明确自己的改进方向。

比如，当新的教学方法、教学思想被应用到课堂教学活动中后，教师要有意识地从多角度、多方面进行思考。如，在小组教学法的应用中，教师不仅要学习其核心思想以及其应用价值，还要分析自己在实际应用中存在的问题或者是哪方面的不足等，这些问题都需要我们教师在反思中进行思考的问题，这样不仅能够确保新教学方法的应用价值最大化，而且对学生健全的发展、对高效课堂的实现都起着非常重要的作用。

五、积极参加课题研究活动

相关实验研究表明，积极参与教科研的实践活动，不仅能够学习相关的学习理论，更新教育教学的观念，而且还能实现以科研带教研，教研促教改的结果。所以，在本次课题研究中，我们还针对教师该选择哪些研究课题，该从哪些知识入手来进行课题研究工作，进而在不断提升自身专业发展的同时，也为高质量、高效益课堂的实现做出相应的贡献。

总之，在新课程改革下，一线教师要做好教育教研工作，要通过多种活动的组织、恰当平台的搭建来为自身专业发展的提升做好保障性工作，以确保教师能够顺利地将新的教学思想、教学方法与实际教学结合在一起，以逐步提升自身的教学水平。

参考文献：

[1]张泽岭.如何提升教师的专业发展[J].现代教育科学（中学教师），2012（8）.

[2]曹贤梁.如何提高教师的职业素养[J].职业，2014（11）.

注：本文系甘肃省白银市教育科学规划课题研究成果，课题名称是：《农村教师专业发展模式研究》，课题批准号：BY[2016]G036。

编辑 李琴芳