基于生本教育理念的中职英语教学策略

余宝玲

【摘 要】本文探讨生本教育在中职英语教学中的应用，强调在英语教学中应了解和分析学生情况，观察学生的课堂表现，不断学习和探索教学方法，根据学生的专业合理设置以学生为中心的课堂活动，同时遵循纠错原则，优化教学。

【关键词】生本教育 中职英语 教学 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0041-02

中职英语教育是以“就业导向”“能力本位”为教育理念，符合学生实际需求的、有职业特色的英语教育。中职学校英语教学要以学生为本，突破传统僵化的语言观和教学观，培养学生在未来职场环境中应用英语的能力。但是，中职学生的英语基础普遍薄弱，学习英语信心不足。因此，中职学校英语教师应树立以学生为本的教育理念，以提高学生学习英语的兴趣为突破口，营造良好的语言学习环境，针对不同层次、不同专业的学生，因材施教。采用表扬、激励等教学手段，调动学生学习英语的积极性和主动性，让学生自觉参与到课堂教学中，从而优化课堂教学，提高教学质量。

一、了解和分析学生情况

中职学生英语基础薄弱，对于英语的学习信心不足，普遍存在厌学情绪。对于他们来说，学习英语很困难，根本没有兴趣，如果仍旧按照传统的教学来要求他们，那么很可能打击这些学生本来就薄弱的英语学习信心和兴趣。因此，英语教师要反复、专心研究英语书本、教材，根据学生的实际情况有意识地把教材的难度降低，进行适当的改良，想方设法令课堂生动，学生易接受，让学生更容易听懂，不断提高学生学习英语的积极性。

二、观察学生的课堂表现，及时正确引导

在英语教学过程中，英语教师应注意观察学生的表情、目光、状态、行为，倾听学生的心声。如果学生在学习英语的过程中眉头紧锁、目光发呆、表情冷漠，不敢开口说英语，甚至伏桌子睡觉，说明这些学生学习英语的激情不高，听课状态不佳，说英语不自信、气馁、丧失信心。这时，教师就应该灵活改变教学方式，采用符合学生实际需求的教学方式。首先，通过有效途径了解学生，给予学生启示与指导，尊重学生，理解学生，鼓励学生，在学习过程中遇到困难时，只要有“毅力”，努力了，我们可以说“我比昨天的自己有进步了。”教学生用英语表达“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”。其次，采用幽默语言和笑话吸引学生的注意力，营造轻松的学习气氛和学习环境，使学生情绪高涨、心情愉悦、放松。

三、不断学习和探索教学方法

英语教师要改进自己的教学，应经常观摩别人的教学，积极参加继续教育训练课程，不断地积累先进的、科学的、符合学生实际的教学方法。在英语教学实践中，注重培养学生掌握学习英语规律和正确的学习方法，培养学生用英语来进行交际，培养学生独立思考问题和独立解决问题的能力，让学生主动地学习，在实践操练中掌握英语。

在传统的英语教学中，语法教学占有十分重要的地位。这种教学方法注重让学生系统地学习语法和扩大词汇量，然后阅读原文，教学过程比较死板、机械，教师常常“填鸭式”教学，这样教出来的学生注重了语法却忽视了听力、口语等技能的训练，结果变成了“哑巴英语”。为了符合社会需求，让学生将来能胜任工作岗位，英语教师必须不断揣摩和探索适合学生的教学方法，不断学习和钻研教材，积累和总结经验，提高自身的整体素质。

四、根据学生的专业，合理设置以学生为中心的课堂活动

为了避免学生机械模仿、死记硬背或者被动地跟着老师学习英语，英语教师应根据学生不同的专业需求，在不同阶段和水平，给学生设置合理的课堂活动，适当结合启发式教学、情景教学、课堂活动交际化进行教学。“外语教学的实质是交际”。英语教学的目的是组织学生进行有目的的语言交际活动，通过语言操练使学生掌握语言形式，促使学生积极参与交际活动，发挥能动性。在教学过程中，英语教师应创设交际活动情景，有意识地设置一种适合的语言环境、布置一种情景格局，学习活动围绕有意义的交际活动来展开才有利于学生的实践活动，使学生能够身临其境，收到事半功倍的效果。

例如，在幼师专业英语教学中，英语教师应为学生创设在幼儿园给幼儿上英语课的情境。首先，鼓励和培养幼师专业学生的胆量，使他们能自信地站在讲台上。其次，让幼师专业学生有意识地把所学到的“弹、唱、跳、画”各种技能相结合融入幼儿英语教学当中，利用手工、绘画教小朋友水果、蔬菜、动物、身体部位、星期、月份、打招呼、感谢、道歉等英文表达，让学生多看看幼儿园优秀公开课课件，学一学利用音乐、舞蹈把所教内容编成悦耳动听、节奏欢快的儿歌，让幼师专业的学生自编一堂精彩的幼儿英语课进行模拟上课，在给学生做详细记录后，再给每一位学生点评和指导。

又如，在旅游专业英语教学开展生本教育，具体步骤有以下几点：（1）教师把学生分成几个小组。（2）设置有趣和符合学生实际需求的课型、安排教学实践活动。（3）让学生预习所学内容。（4）播放音频、视频资料，让学生主要留意所学内容的重点和难点。（5）鼓励学生积极、主动地查阅课本和参考资料。（6）教师巡视各个小组并给予指导和解析。（7）让学生合作探究，鼓励学生积极发言，再让各个小组组长把本组的重点和难点板书。（8）教师再进一步进行解析和重点训练，设置相关英语听力和口语练习，分成训练，循序渐进，最终让学生解决和掌握重点、难点。（9）鼓励学生运用所掌握的相关旅游英语句子自编成英语对话。（10）给学生充分时间演练，进行角色扮演展示，让学生享受到自主学习成就感和喜悦。

例如，旅游专业旅游服务与管理英语教学课堂活动任务设置如下。

适用级别：中等职业学校旅游专业学生。

活动类型：模拟交际。

語言来源：播放相关音频、视频，灵活运用课本中的句子、查阅资料自编成对话。

活动目的：学会运用从课本学到的功能句进行模拟对话。

活动方式：角色扮演，小组活动，分别扮演旅行社导游和游客。

任务要求：能掌握和运用所学词汇、短语和重点句型，就旅游景点的各方面信息轮流问答。

情景设置：向游客介绍某个旅游景点，游客询问旅游景点各方面信息。

操作指导：要求学生能介绍此景点的方位、特色、最佳旅游时间。

口语操练课时：2 节课。

通过完成和展示，笔者给学生设置的教学活动任务的训练，提高了课堂教学质量，培养了学生的独立学习能力和团体配合能力，最终达到掌握学习外语的规律和方法，领悟和运用语言做事、处理问题，学会协商与合作，发展交际能力，使学生听、说、读、写、译等技能均能得到全面发展，适应未来工作岗位的需要。

五、遵循纠错原则，优化教学

在课堂教学实际活动中，英语教师应尽量鼓励学生积极参与课堂活动，完成和展示他们的学习成果。在这个活动过程中，對学生的言语错误采取容忍态度，不提倡直接纠正语言错误，也不以频繁的纠错打断学生连贯的语言表达，过多纠错只会引起学生的畏惧心理，必然影响学生参与的积极性、表达的流畅度。因此，纠错可遵循以下原则：在课堂教学活动中少纠，活动完毕再纠，使学生消除心理障碍，激励学生的自信心，让学生敢于开口，乐于参与，造就他们。学生在学习过程中难免会遇到困难和语言障碍，应耐心地并适当地给予帮助、鼓励，适时引导学生，一旦攻破难点，学生就会异常兴奋，这时，教师可以运用外在动机（称赞、掌声、奖励）来激发学生的内在动机（如兴趣爱好），鼓励学生，让学生的兴奋上升为体验，让学生体验到成功的价值，成功的体验就是兴趣的源泉，从而优化教学，提高教学质量和效果。

总之，中职学校英语教学要既关注语言内容，又要重视语言形式操练，在理解对话内容基础上设计符合学生实际需要的英语课堂教学活动，做到语言形式和内容有机地结合，进行有序地训练，培养和提高学生基本的语言技能，深化所学知识，形成牢固记忆，并加强学生的职业素养，提高其在职场环境中生存和应对挑战的能力，为今后的学习和工作做好扎实的准备。

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（责编 刘 影）