高中语文语法教学调查与研究

袁艳

（江苏省宿迁市文昌高级中学）

摘 要：现代汉语知识是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占有相当大的比重，加强汉语知识学习是学好语文的基础。对此语文教师必须高度重视，要加强对学习汉语知识的指导，促进学生学习效率的提升。

关键词：高中语文；语法教学；方法

在高中语文教学中一些较严重的问题已经暴露出来：语病题一做就错，句子的成分根本搞不清楚；学生对于文言文中的虚词用法、实词翻译、句式变换等知识掌握不牢。针对这些问题，进行问卷调查和问题分析就显得尤为重要了。

一、高中生语法掌握情况之调查

目前，学生在初中阶段，中招考试中语法已经不再列入考试范围了，那么中考不考语法了，初中的语文教师究竟有没有教授语法呢？学生语法知识掌握得怎么样？而在高中，高考是要考语法的，这一阶段不考那一阶段又考的，学生究竟是如何对待语法这一知识点的？学生对病句、文言文、作文能把握得游刃有余？真实的情况是什么样子？针对这些情况，选择了高一年级240名学生进行问卷调查，有调查才能了解学生的学习状况，进而能够找出科学的、有效的对策和策略，从而使学生能够在语法知识的规律中找到学习的高效途径。

调查发现，在语法概念调查中，学生对于现代汉语语法没有概念的比例为23%，知道一点儿的比例是31%，由此发现，学习了近十年的语文，学生竟然对语法很茫然，甚至有些学生都不知道何为现代汉语语法。在何时学习语法知识的调查中，有24%的学生在初中阶段没有学习过语法知识，有49%的学生选择了“从未学习过”，接近一半的学生没有接受过语法教授。在调查语法教学情况时，语文老师经常对句子成分、文言实词用法等基本语法知识讲授的仅占11%，不讲的则有39%；有51%的学生表示自己的语法知识掌握较差，希望老师对于语法知识能够用专门的时间传授的比例为89%。在语法知识的掌握情况调查中，知道以及知道一些语法中的词性、句子成分等知识点的比例为28%、45%；调查问卷上还要求，选择这两个选项的学生写出词性和句子成分的内容，大部分学生都能写出一些，丢三落四的现象严重。

二、现状分析

通过对高中生语法知识掌握现状的调查，发现学生在初中阶段语法知识的学习几乎被忽略，可以看出语法教学状况确实令人担忧。这也阻碍了很多高中语文老师的教学工作：语法知识对于很多学生来说是零基础，掌握的知识非常有限，应及时对语法知识进行补授。但是，高中课程多、时间紧，老师和学生都不愿意在这上面投入过多的时间和精力，再加上语法知识多又零碎、抽象、无任何趣味可言，老師一时也无从下手。语法教学就在这样一种尴尬、艰难的境遇中牢牢地停滞不前。而在高考中，文言文必考，辨析病句和修改病句必考，这就意味着学生在高中语文学习过程中不仅必须懂语法，必须要学习语法知识，还要了解语法的简单运用，从而使学生能够对文言文的词语、句式进行有规律的把握，能够对病句题进行快速、准确的判断，能够对作文的语言表达进行美化。

在语文教学中，语法教学应该和其他教学一样，在这一领域中应该可以有自己的位置。“工具性与人文性的统一”是语文课程性质的定位，作为语文课程工具性体现的重要方面的语法教学确实需要进行正确定位。在教学实践中，要给语法教学一定的位置，语法知识教学的重要性必须明确。在语法教学这一块上，表现好的是英语学科。在平时的教学中，英语学科对于相关语法知识就很重视，即使汉语语法和英语语法存在一些不同之处，但都是语言范畴，两者之间的重视程度不可能差别这么大。英语语法和汉语语法都是本着对学生语文素养的提高以及综合能力的培养为宗旨的。因此，语文教学中的语法教学应该和英语的语法教学一样得到重视。

三、对策与方法

语法教学和文学教学有很大的不同。文学教学是生动、有趣、形象的，学生乐意参与其中的一种教学活动；而语法教学是理论性比较强的教学活动，往往表现出比较沉闷的特点，学生的兴趣和重视度不易被引起。但是也不能因此就放弃语法知识教学，而应积极寻找解决这一困境的办法，有了方法，学生学习语法知识的有效性就会得到提高，语法教学要加强力度，就从以下方面开始：

第一，语法知识的学习不只是学生的任务，教师更要从自身出发认真、系统地对语法知识进行学习、总结。语法知识对于高中语文老师而言，不必苛责自己一定要面面俱到，精深钻研，但是在心里一定要对语法系统有一个完整的建立，并且能够合理地分析出语法中一些常见的现象。

第二，教师根据学生的情况自己编写合理的、科学的教材。在条件许可的情况下，可以在吸收语法研究成果的基础上，重新制定出一套符合汉语语法特点的切实可行的语法体系。而在此基础上编写的语法教材，要结合中学语法教学的实际，灵活地对语法体系中的内容加以选择，没有必要刻意追求语法体系的完整性。

现代汉语知识是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占有相当大的比重，加强汉语知识学习是学好语文的基础。对此语文教师必须高度重视，要加强对学习汉语知识的指导，促进学生学习效率的提升。因此，只有重视语法，语文教学才能更好地前行。

参考文献：

[1]黄伯荣，廖旭东.现代汉语（下册）[M].北京：高等教育出版社，2002-01.

[2]钱芳.中学语文语法教学的现状与对策研究[D].江苏：苏州大学，2009.

编辑 李建军