大学生诚信教育的缺失与提升对策

李 论

(保险职业学院，湖南 长沙 410114)

大学生诚信教育的缺失与提升对策

李 论

(保险职业学院，湖南 长沙 410114)

剖析当前部分大学生诚信缺失的原因，主要是家庭教育的缺失、学校教育的弱化、社会大环境的不良影响、传统文化中封建残存思想观念的影响，以及个别大学生的自律力不强。由此，提出了继续重视家庭教育功效、发挥思想政治理论课教学主渠道作用、积极构筑诚信的社会大环境、倡导全社会弘扬中华优秀传统文化，以及引导大学生“诚信自律”的提升对策。

诚信教育；大学生；缺失；对策

诚信，就是诚实无欺，信守诺言，言行一致，表里如一。诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观中的重要内容之一。诚信既是一个道德范畴，也是公民立足于社交圈的第二张“身份证”。诚信就是做人诚实与做事守信用的合称，即待人处事真诚老实，讲信誉，一诺千金。在中国传统文化中有很多讲诚信的典故箴言流传至今。诚信理念也体现在大学生日常生活的方方面面。大学生作为传播先进文化、传播文明价值观、全面建设小康社会的践行者，理应具备良好的诚信道德素养，并将其作为自己为人处世的根本原则，为诚信社会的构建集聚正能量。

围绕大学生的诚信现状，笔者就大学生诚信教育问题设置了访谈纲要，对所抽样的5所普通高校中的部分班主任、辅导员、思想政治教育工作者进行了访谈，对访谈的结果进行归纳、总结与分析，并提出了解决对策。

1 大学生诚信缺失的原因分析

1.1 家庭教育的缺失

在我国现代的家庭教育中，大多数家长只注重孩子学习成绩的好坏，对子女的德育教育关心不够，对孩子在生活中偶尔表现出的不规范行为没有及时制止，一些素质不高的家长甚至会教唆子女不能吃亏，有的家长还为了蝇头小利，鼓励子女去做“假贫困大学生”等不诚信之事。还有一些家长不仅没有发挥榜样的作用，相反会当着孩子的面做一些有悖诚信、有悖伦理道德的事，如欠他人钱物不还，做生意时进行虚假宣传，贩卖假冒伪劣商品，商业交往中恶意欺诈等不诚信行为。这无形之中给孩子传递了一种负能量，给大学生品行的塑造和人格的成长带来了极大的负面影响。

1.2 学校教育的弱化

学校关于诚信思想教育的方法略显单一，目前以理论教育为主要形式，知识体系不够健全，而且很少开展寓教于乐的诚信教育社会实践活动。其次，在管理上没能运用规范的细化制度来约束大学生的行为举止，引导大学生从日常生活中的点滴做起，促进诚信行为习惯的养成。另外，媒体曝光的发生在个别高校的不诚信事件，例如学术腐败、招生潜规则等，给大学生诚信品质的塑造也带来了十分不利的影响。

1.3 社会环境的不良影响

我国社会正处于转型时期，各种规章制度在发展中不断地健全与完善。在价值多元化，且各种思潮相互激荡与渗透的今天，大学生社会公德意识和诚信品质的塑造，也面临着越来越多的冲击和考验。首先，在不良社会风气的影响下，个别大学生的思想防御体系不牢，做出了与大学生身份不相符的不道德行为，这对他们的成长极为不利。其次，个别社会热点问题，例如“山东徐玉玉”等案件所引发的对社会良知的拷问，不仅反映出了我国社会诚信体系建设任重而道远，也反映出必须加快依法治国方针落实的步伐。为此，应做到公民社会公德教育与法制建设相结合，营造出良好的社会大环境，为培养大学生的诚信思想道德提供优良的土壤。

1.4 传统文化观念中封建残存思想观念的影响

中华传统文化中有精华也有糟粕。几千年来，中国的历史车轮滚滚向前，文明程度愈来愈高，社会也越来越和谐。然而，仍有少许的封建残存思想观念在阴暗角落里释放着余毒，对社会的精神文明建设起着负面的影响。诸如“逢人只说三分话，未可全抛一片心”“老实人吃亏”“不要和陌生人说话”等所谓的“格言古训”，让大学生在潜意识里产生了戒备心理，进而弱化了诚信的社会基石。

1.5 个别大学生自律力不强

有学者研究发现，个别大学生自律能力不强是诚信缺失的内在根源。例如：平时在学习上放松对自己的要求，沉溺于网游，到考试时怀着侥幸心理去作弊；个别大学生在毕业之际，为增加个人的光环，对个人履历进行造假，甚至铤而走险，办理假的学历与专业技能等级证书。明知自己会因这些失信行为而受到道德的谴责或者法律的惩处，却不能自律。坏习惯一旦形成，不仅有损于个人的声誉，而且会让自己在生活圈中被孤立，其事业发展也会遭困受挫[1]。

2 提升大学生诚信品德的对策

2.1 继续重视家庭教育功效

大学生从小在亲人身边长大，在成长的过程中，亲人的言行举止是他们学习与模仿的对象。为此，家庭亲人，尤其是父母在为人处事方面是否做到了讲诚信，这对孩子德育教育的影响极为深远。如果家长不能做到信守诺言、承担责任，孩子就会看在眼中、记在心理，甚至潜意识地效仿，对孩子的健康成长将会产生极为不利的影响。可见，家长的诚信行为就是对孩子最好的家庭教育。大学期间，要建立家校联合机制，继续发挥学校与家庭在诚信等德育教育方面的联合作用。由于大学生的心理发育不够成熟，思想认知容易受环境的影响产生波动，甚至改变人生轨迹。所以，家长要重视大学生的思想道德动态，要通过微信、QQ等方式随时教育孩子要诚实做人、践履承诺，要具有担当精神，在承担一定的社会责任中历练成长。

2.2 发挥思想政治理论课教学主渠道作用

对于学校方，要发挥思想政治理论课教学的主渠道作用，对大学生进行诚信思想的“升级教育”。在教学内容上，从诚信内涵、重要性、原则与方法等方面，系统地对大学生进行理论渗透，达到“晓之以理、动之以情”的目的。在此基础上还要注重实践性，引导大学生要坚守诚信底线，从身边小事做起，小到一次约定的守时，大到敢于承认错误、承担责任后果，并做到终身信守承诺，成为积极承担责任之人。

首先，在思想政治理论课教学过程中，可以多运用视频教学，展示关于诈骗案件的影像资料，警示大学生道德与法之间并无不可逾越的鸿沟。因此，要防微杜渐，严于律己，莫以恶小而为之。

其次，思想政治工作不能局限于教室，可开展丰富多彩的“诚信”社会实践活动，让诚信教育融入“知、情、意、行”的各个方面。例如，可在新生入校时的开学典礼上进行“讲诚信、重操守”的宣誓活动；在院系可开展“小信诚则大信立”的主题班会；借助学校的网站、黑板报、宣传栏、学报、广播等平台，加大诚信思想宣传力度，引导大学生树立“不信不立，不诚不行”的思想意识。

总之，“诚信”实践活动的目的就是要在校园内营造出诚信的大氛围，让大学生接受诚信教育的激励和熏陶，让诚信行为成为大学生日常生活的一种道德习惯[2]。

2.3 积极构筑诚信的社会大环境

社会环境对人的影响是潜移默化的，绝大多数人都具有从众心理，不仅自己会因影响而改变，还会悄悄地影响别人。为此，应积极构筑出社会大环境的诚信主流意识，占领社会道德领地的至高点，提高引领能力，发挥辐射效应。

首先，应加强立法工作，完善对各种不诚信行为的惩戒措施与追责机制。执法机关应做到秉公执法、违法必究，最大限度地整治社会上的各种不诚信行为，杜绝“山东徐玉玉”之类恶性案件的再次发生。

其次，政府部门的党员干部要率先垂范，坚守执政为民、清廉自律的道德底线。同时，为实现全社会的和谐，围绕“仁、义、礼、智、信”等传统文化的思想精髓，对辖区公民开展形式多样的教育工作，营造和谐文化氛围，真正做到为官一任，造福一方。

再次，社会各阶层人士都应具有公平正义感，老实做人、公平做事、诚信经商，通过个人的诚实劳动、合法经营，支撑起个人处世立身的“明信片”。

第四，媒体应发挥引领思潮、凝聚共识的功能，大力宣传社会诚信模范的感人事迹，曝光失信之人的处世难，以及受到法律严惩的后果，使诚信理念渗透到社会各个方面。以此，推动全社会公民诚信意识的提高，进而构筑出一个有利于大学生诚实做人、守信做事的良好社会环境[3]。

2.4 倡导全社会弘扬中华优秀传统文化

十八大会议精神指出，“在中国特色社会主义旗帜下，要倡导爱国、敬业、诚信、友善……坚持正确社会舆论导向，提高文化引领能力。”[4]为此，全社会各阶层都应在十八大会议精神引领下，步调一致，齐心协力，在物质生活日益富庶的今天，加快精神文明建设的步履，大力讴歌真善美，倡导全社会大力弘扬中华民族优秀传统文化。其间，要重点加强社会道德与职业道德的宣传与落实工作。在公民个人层面，以爱国为底线、以诚实守信为重点，培养社会公民理性、正义的积极健康心态。坚守“诚实做人、做事守信”的原则，在物利诱惑面前，谨遵“君子爱财、取之有道”之祖训家风，进而通过个人的诚实劳动与合法经营，以解决个人日益增长的物质文化需求，绝不逾越诚信之底线。

2.5 引导大学生“诚信自律”

苏霍姆林斯基说：“最好的教育就是自我教育。”大学生在父母的呵护下、学校系统教育的影响下渐渐长大成人。在读书期间有学校对他们进行教育与管理，然而毕业之后，他们就完全开始了个人的独立生活。当他们离开家庭与学校，踏入社会之后，能否践行诚实守信，在一定程度上和个人“自律”的意志品质相关。社会中的不诚信现象、传统文化中的糟粕成分等，都在悄然侵蚀着大学生心中经过多年学校系统的思想政治教育所形成的“公平正义”之藩篱。为此，家庭、学校、社会应建立学生思想政治教育联合机制，继续引导大学生由“他律”逐步过渡到“自律”。其次，大学生无论是在校读书，还是毕业后踏入社会，都应加强个人的修养，做到以诚信为本，牢记职业操守，言行举止都要符合当代大学生的身份，进而达到“从心所欲不逾矩”的理想愿景。

3 结束语

大学生作为全面建成小康社会的践行者，只有在家庭、学校的教育引导下，社会诚信大环境熏陶下，做到“诚信自律”，并以良好的诚信道德素养为起点，重德强能、全面发展，才能逐步成长为社会所需的栋梁之才。

[1] 陈铭彬.大学毕业生就业诚信缺失现状分析[J].学校党建与思想教育，2015(5):16-17.

[2] 苏茂芳.大学生诚信教育的路径选择[J].中南林科大学学报，2011，8(4):43-44.

[3] 李小林.当前高职生诚信缺失的影响因素分析与对策[J].吕梁教育学院学报,2015(2):10-11.

[4] 人民网.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗 胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2012-11-08)[2016-08-02].http://www.miit.gov.cn/n11293472/n11293877/n14996868/n14996963/15022888.html.

A Study on the Lack of Integrity Education for College Students and Relevant Measures of Improvement

LI Lun

(Insurance Professional College，Changsha Hu’nan 410114，P.R.China)

This paper analyzes such causes of the lack of integrity for some college students as the lack of family education，the weakening of school education，the negative impact of the macro social environment，the influence of feudal thoughts in Chinese traditional cultures and weak self-discipline．In addition，it presents relevant measures to improve their integrity like emphasizing the function of family education，bringing the main channel function of the teaching of the course of ideological and political theories into play，actively constructing a macro social environment with integrity，advocating the promotion and development of excellent Chinese traditional cultures，and guiding college students toward integrity and self-discipline．

integrity education；college students；lack；measures

2016-09-21

李 论(1975-)，讲师，研究方向为思想政治教育。

G641

A

1008- 8032(2017)01- 0005- 03