幼儿园开展运动游戏的实践与探索

赵丽群

由于工业区的开发、城市化的推进，乡镇居民的生活居住条件发生了巨大的变化。广袤的田野、宽敞的宅院被大量的厂房、单元楼、马路、汽车等占据，儿童的户外游戏场所大大减少。孩子们常常是独自在家里看电视、玩手机及各种现代化的玩具，很少与小伙伴一起在空气新鲜、阳光充足的大自然里进行游戏。他们就像温室里的花朵经不起风吹雨打，而幼儿期是培养身体素质的关键期。因此，我们园把“户外运动游戏”为课题进行了开发研究，在实践中探索完善其教育价值，逐步形成我园特色园本课程体系，促进幼儿身心健康发展。

游戏源于“兴趣”

兴趣是最好的老师，要孩子喜欢玩运动游戏，必须激发他们对运动游戏的兴趣，让幼儿感受游戏带来的愉悦，把孩子吸引到活动中来。如何寻找孩子的兴趣点，老师要有一双善于发现的眼睛，通过平时对孩子的观察及时捕捉孩子的兴趣点。如秋天到了幼儿园种植的白果、桔子、稻子、山芋成熟了，孩子们一到户外运动时间就会聚在果树下，种植区里，于是趣味白果、白果高尔夫、摘桔子、庆丰收等形式多样、生动有趣的运动游戏水到渠成的开展起来，有了前期的观察，孩子们都能积极主动地参与到运动游戏中来。

灵活引导，积极参与

《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利……保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”人的发展是一个统一的整体，是有各方面特征以不同形式联系而组成的完整体系。但人又是一个独立的个体，有着不同的特质和个性，这就是众所周知的个体差异。因此，应针对幼儿的不同发展水平，设计有梯度的游戏目标和内容，以保证激起幼儿的游戏积极性，消除部分幼儿的精神压力，从而使孩子都乐在其中，各得其所。那怎么做才能把游戏的主人合理的区分开来，在运动游戏实施中更好地体现差异性呢？调查研究发现，随着年龄的变化，幼儿喜爱或需要的身体活动形式有所变化：大班幼儿偏爱跳跃性的动作，中班幼儿的需要则趋于平衡性的动作，小班幼儿更喜爱基本动作中的跑或爬，因此，在平时的运动游戏活动中，应根据各年龄段幼儿制定独特的、他们喜爱又适合他们身体发展需要的活动。针对此特点，我们在小班开展的是比较简单的“赶小猪”“打怪兽”“我和球儿做朋友”等游戏；中班的孩子骨骼与肌肉的发展要明显优于小班孩子，但他们在活动中容易过高地估计自己，不管自己会不会做，能不能做，都要积极争取去做，比较适合开展“赶小猪”“小货郎”“对碰球”“顶羊角”等游戏活动；大班的孩子动作协调性大大增强，在游戏中愿意与同伴合作交流，耐力及创造力有较大的提高，但他们在游戏过程中容易兴奋，不知疲倦，自我控制力差，会去做自己力所不及的事情。因此，可以开展一些对合作能力要求较高、玩法多样的如“趣味白果”“滚铁环”“舞龙”等游戏活动。当然相似的游戏材料我们也会根据孩子不同的年龄特点和能力差异提出不一样的游戏要求。此外男孩、女孩性别之间也存在着差异，男孩子比较好动，耐力及勇于挑战的品质要优于女孩子，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。在开展运动游戏时除了要考虑不同年龄段幼儿的特点还应尊重幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活有效的进行引导，使每个孩子都能积极参与游戏，并在游戏中获得发展。

游戏空间是物质保证

充足的空间和游戏材料是保证幼儿户外运动游戏有效开展的物质保证。所以，我园教师坚持因地制宜，变废为宝，低结构的原则首先是为幼儿准备适合的充足的运动游戏材料。渔网、筛子、板凳、扁担这些富有农村特色的孩子们家中有的废旧物品在老师和孩子的巧妙构思及巧手制作下都变成了孩子们喜欢的游戏材料。我们还邀请家长义工们制作了草绳、草盘、草墩；用废旧报纸和挂历纸做成的纸棒；用纸箱制作抬花轿、用竹子制作小推车、独轮车等极大地丰富了幼儿运动游戏的材料。其次，用好我园每一个可以利用的空地、角落，玩沙玩水区、小山坡、轮胎山、小草地等场地经过孩子和老师共同策划和改造，满足了孩子们不同的游戏需要。

游戏形式走向“灵活”

在组织幼儿运动游戏时，我们尝试了多种游戏形式，有分散活动、集中活动、分散集中相结合，以及亲子活动、竞赛活动等，或富于它情节，或营造竞争氛围，让运动材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。如在大班《环保小卫士》运动游戏活动中，我们设计了抢救小树苗的游戏情境，采取自主看图示建构游戏场地、小组讨论制定游戏规则、自主选择游戏路线等多样化活动形式，让幼儿获得更多的自主探索和锻炼的机会。形式的多样化不但增强了幼儿参与运动游戏的积极性，同时也有效促进了幼儿的合作、探究、勇敢、創新的品质。

在农村幼儿园中开展运动游戏研究，让幼儿在快乐有趣的游戏中得到成长，从而更好地促进幼儿身体健康和谐地发展，是幼儿、教师、幼儿园发展的需要、也是一路的耕耘与收获的过程。我们在充分利用和有效挖掘农村特色资源，传承和保留我们地方传统文化方面做的还不够深入，这也将成为我们继续研究的一个方向。

（作者单位：江苏省溧阳市别桥中心幼儿园）