成绩分析对促进吉林省高校计算机等级考试改革的研究

梁燕

摘 要：通过跟踪采集学生在学习大学计算机基础课程不同阶段的成绩，生成数据分析，在“数据”的指导下更有针对性地查找问题、分析问题、解决问题，促进大学计算机基础教学改革；同时，为计算机等级考试的试题库建设提供更准确的方向和更科学的参考依据。

关键词：计算机 成绩分析 等级考试

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0141-02

随着计算机技术与计算机应用的持续发展，信息化社会对人才培养需求的不断提高，人们越来越强烈地感受到计算机和信息技术对个人和社会的深刻影响，而高等学校的计算机基础教育在很大程度上决定着未来社会学生应用计算机手段和信息化技术解决自身工作领域问题的能力。为了科学评价吉林省普通高校计算机基础教学质量，吉林省教育厅从2013年开始改革“全国大学生计算机办公自动化考试（吉林考区）”，将原来的笔试考试形式改革为上机考试，推广上机考试系统的应用。吉林华桥外国语学院作为此项改革的参与单位之一，被吉林省教育厅指定为“全国大学生计算机办公自动化考试（吉林考区）”试题库建设参与单位。为了深入了解大学生的实际情况，更科学地针对考试，提高试题库建设质量，并紧跟计算机的发展更新教学内容，提升教学软件版本，推动该省高校的计算机基础教学改革，课题以该校为研究与实践平台，通过科学系统地跟踪、采集与分析学生在学习大学计算机基础课程不同阶段的测试成绩，生成数据分析，在“数据”的指导下更有针对性地查找问题、分析问题、解决问题，促进该校的大学计算机基础教学改革；同时，为“全国大学生计算机办公自动化考试（吉林考区）”的试题库建设提供更准确的方向和更科学的参考依据，使试题库版本适应计算机知识的更新，应用性更强；并带动该省高校的计算机基础教学内容的更新，为改革提供参考和借鉴。

1 成绩分析

以该校为研究与实践平台，跟踪了2015级学生大学计算机基础课程学习的过程并采集了成绩数据，为了有针对性地对学生的学习效果进行对比分析，下列分析表采用的数据分别是“入学测试成绩”“二级考试成绩”和“期末考试成绩”，成绩结果对比分析如下。

通过以上数据分析可以发现：目前，虽然中小学信息技术教育已经在逐渐普及，很多学生在进入大学之前就已经对计算机有了基本了解和一定的应用基础，但是多数学生所掌握的知识仍比较浅或是仅对感兴趣的内容有相对较好的理解与应用，并且掌握的计算机知识碎片化；对办公软件在实际工作中如何应用、具体的解决办公问题不清楚，尤其是Excel电子表格软件是目前企事业单位应用较多的软件之一，而学生对该软件的应用基础几乎为零，同时对除Office以外的其他办公应用软件的认识也较少，对计算机知识在工作中具体应用处于缺失状态。

2 改革方向

（1）将教学内容模块化、案例化，根据学生的薄弱环节动态划分各模块内容的学时；同时，为了照顾不同层次的学生，每个模块依据教学内容设计基础型案例、提高型案例和综合设计型案例，做到因材施教。

（2）以网络为平台，以自主学习为核心，为学生构建集学习资源库、网络自主学习、教学资料库等多种服务的共享型教学平台，引导学生自主、有目的地学习。同时，为学生更新和拓展一些前沿性的计算机知识。

（3）及时跟进计算机软硬件的发展，更新试题库版本，不断地向试题库中补充多种类别的试题；试题的考察点应该突出理解能力、实际应用能力、举一反三能力和对所学知识的综合运用能力。總之，试题库的建设应该体现新、精、全且适用。

参考文献

[1] 张波.计算机等级考试与高校计算机基础教学[J].软件，2013.（7）：233.

[2] 郭其标.探究计算机等级考试对高校计算机基础教育的影响[J].中国信息技术教育，2014（14）：14-15.