构建高中化学高效课堂教学模式的研究

李 林

（江西省瑞金第一中学 江西 瑞金 342500）

构建高中化学高效课堂教学模式的研究

李 林

（江西省瑞金第一中学 江西 瑞金 342500）

随着经济与科技的不断发展，教育问题已经成为了我们全国人民共同关注的热门话题之一。高中课堂的教学对于学生们未来的高考以及人生走向有着非常大的影响，而其中化学课程的内容往往比较抽象，对于学生们而言理解难度较大，因此就需要对于现有的教学模式进行研究。本篇文章将分析当前我们国家高中化学课堂的教学情况，探讨其目前存在的弊端，并对于未来的改进提供一些合理的建议。

高中化学；高效课堂；教学模式；构建

一、引言

高效课堂模式是现阶段全新的教学模式，重点是通过教师加强自身对于教材的理解，从而在有限的教学时间内选择最为有效的教学方式。尤其是在化学课程方面，让学生们切实理解到该科目的真正内涵，并且提升学习的兴趣，进而加强课堂教学的质量。

二、设置当前的教学目标

（一）教学目标的设置方法

教学目标对于课堂实际教学有着良好的向导作用，教师可以根据现有的目标对于教学活动及其内容进行设计，并预测未来的教学成果。教学目标能够对于学生的实际学习生活起到规范的作用，将其作为现阶段学习的起点，因此将教学内容进一步延伸。

此外，教学目标还具备着激励的功能，能够调动学生们的学习积极性，增强学习的兴趣。因此，教师在进行教学目标的设立时，必须结合当前学生们学习的实际情况，将目标设置在学生们能够完成的范围之内。如果目标太高，会导致学生们失去信心进而半途而废。如果目标太低，会由于学习内容缺乏挑战性，而导致学生们失去学习的兴趣。

（二）具体案例

例如，教师在进行“钠”的课程内容教学时，可以让学生们自己进行实验，以实现“钠”的氧化还原反应作为本堂课程的教学目标。由于该实验的化学现象十分明显，因此学生们在完成了教学目标时，会有非常高的满足感，从而增强了学生们学习的信心。

三、创造良好的学习环境

（一）改善学习环境的效果

良好的课堂教学环境能够加强教师与学生们的情感交流，改善教师与学生们的关系。因此，教师就需要在实际课堂教学中把握好课堂内容，通过生动的语言表达以及化学实验，从而提升学生们对于抽象内容与概念的理解。以此集中学生们的课堂注意力，进而改善现有学习氛围。同时，教师还能够运用多样化的教学方式帮助学生们增加学习兴趣，所有内容必须贴合生活实际，进而让学生们能够将抽象的概念知识与自身的日常生活进行联系，不仅将课堂知识进行了巩固，而且还将教材内容进一步延伸。

（二）具体案例

例如，教师可以在课堂中做一些化学现象比较明显的实验，学生们通过观察具体的化学现象，从而加深对于知识的理解。同时还能够相互讨论，共同探讨不同的元素之间的化学反应还会有哪些现象产生。在积极探讨的过程中，知识便会得到进一步的延伸，从而也活跃了当前的课堂气氛。

四、组织课堂学习活动

（一）组织学习活动的优势

传统的教学模式往往比较单一，加之化学知识具有极高的抽象性，因此很容易导致课堂内容略显枯燥，从而造成学生们的学习积极性下降。而课堂学习活动是帮助学生们增强学习兴趣的最有效方式。在活动中，教师将课堂的主动权交给学生们自己，让其自己去思考和练习，在活动之中去发掘出知识的存在并感受学习的魅力，最终在知识探索的过程中获得成功的喜悦。加强活动中的交流与讨论，促进知识之间的强烈碰撞，进而提升课堂教学的整体质量。

（二）具体案例

例如，教师可以在课堂教学中组织化学知识比赛。将全班分为四个小组，根据课本中的化学公式以及化学元素的特点内容作为基础，改编成相关题目。通过抢答的方式，让学生们积极回答所有规定的题目。同时，教师还需要做好相关的奖励工作。如此一来，学生们在激烈的竞争中提升了学习的积极性，同时也提升了课堂的气氛。

五、控制教学时间

（一）控制教学时间的方法

教师在进行课堂教学时，需要根据不同的课程内容，采取具有针对性的措施，合理分配教学时间。一般情况下，可以从以下三个环节入手。

首先，教师可以先进行课堂回顾，复习上一节课所讲的内容，并将其与本节课的知识进行联系。之后，通过化学元素之间的联系，引出本次课堂的知识内容，并进行详细的讲解。最后，教师可以针对课程内容的重点问题组织课堂交流，并共同对于问题具体分析，归纳并总结讨论的相关结果。

（二）具体案例

例如，在进行“铁和铜”的教学时，教师可以将45分钟的教学时间合理进行分配，其中前5分钟可以用于课堂预习，让学生们提前了解两种元素彼此之间的差异与联系；中间的30分钟，前半段可以进行知识讲解，包括元素本身性质以及相关化学反应；后半段可以进行化学实验，让学生们仔细观察化学反应的具体过程；最后的10分钟可以用作知识讨论，对于本堂课程的内容进行总结。

分配好教学时间，能够让学生们充分理解教材的内容之外，还可以对于之前学习的知识进行巩固。如此一来，有限的课堂教学时间便能够被充分利用。

六、结束语

综上所述，传统的教学模式过于形式化，导致化学课堂的教学质量不高。而高效课堂教学则改变了原有的教学结构，在教育部规定的课堂标准规范下，设置教学目标，通过不同的教学方式改善教学气氛，提高学生们的学习积极性，将化学课堂的魅力全部展现出来。此项内容是未来我们国家高中教学的必然趋势，因此有着非常大的前景，值得我们将其大力推广。

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