让语文课堂开满情感之花

汪 辉

（宁夏回族自治区中卫市柔远小学 宁夏 中卫 755000）

让语文课堂开满情感之花

汪 辉

（宁夏回族自治区中卫市柔远小学 宁夏 中卫 755000）

情感是世界上最美好的，没有真情，就没有春的和煦，夏的热情，秋的绚烂，冬的纯洁；没有真情，生活就是无边的沙漠。著名特级教师李吉林老师说：“儿童是情感的王子，儿童是最富有情感的，真情总是激荡在他们纯真的心灵间。”语文课程标准的总目标里，也明确提出了这一要求：“在语文学习的过程中，要培养学生高尚的情感，逐步形成积极的人生态度和价值观。”让我们的孩子做有情人，让他们学会为生命感动，为生活感动，是语文教师的责任，也是语文人文性的体现。

语文；课堂；感悟

一、生动的语文课，让孩子感悟真情

1.课始传真情

在语文教学中，教师简洁深情的教学语言，不仅是学生学习语言的范本，更是学生走进作者心灵的桥梁。美的教学语言不仅能极大地增加教学内容的感染力，还可以陶冶学生心灵，使老师和学生之间真情交融。在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，课始我是这样引入的：在轻缓而哀伤的音乐声中我先出示了脸色苍白的小钱静静地躺在病床上的图片，然后我开始深情地描述：这是一个真实的故事，病床上躺着的这个年轻人名叫小钱，他刚满18岁。十八岁，一个充满梦想的年龄，十八岁，一个生命如花的年龄。十八岁，多么美好。可是，小钱却患上了严重的白血病，死神就要夺走他的生命，小钱该怎么办呢？幸运之神能否眷顾于他呢？今天这节课就让我们一起来学习22课《跨越海峡的生命桥》……图片的出示，音乐的渲染，老师深情地描述深深地吸引了学生，使他们很快进入了老师创设的情境中，课伊始而情生，为后文的学习奠定了基调。

2.课中悟真情

情感是肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土地上。课本中的一篇篇美文如缕缕阳光沐浴着孩子，如点点雨露滋润着孩子。因此，在课中应抓住重点句段引导孩子通过多种方式品读，读出声，读出情，读出意，让他们在读中感悟语言的美，在读中体会作者的真情，从而产生情感共鸣。《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事：十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥，从此，老人与海鸥结下了不解之缘。他视海鸥为儿女，海鸥视他为父亲，久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。有一天老人去世了，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫、肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”。这篇课文结构清楚，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、肃立鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。在整节课中，我始终抓住老人与海鸥之间那浓浓的情，那深深的意，让学生通过小组读、个人读、男女生赛读等不同形式的读来引导学生体会文中蕴含的真情，在朗朗的读书声中学生的情感得到了升华。尤其精彩的是这一片段的朗读，“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”，我问学生在读有关老人的这一语段时语速什么时候放得快，什么时候放得慢呢？海鸥来得多了，吃得快了，你该怎样读？海鸥来得更多了，吃得更快了，你又怎样读？海鸥吃得心满意足，老人也放慢了速度，你该怎样读？学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。

3.课尾抒真情

通过一节课的学习，学生有了很多收获，这时在课快要结束时老师应该给学生一个表达自己心中真情的机会，让他们或说或写，以此来抒发心中的真情。如在教学《老人与海鸥》这一课时，在结尾时我是这样处理的：“同学们，虽然老人走了，但是在海鸥的心中一定牢牢地记住了这位老人。如果你是这群重情重义的海鸥中的一员，你想对曾经照顾过你的老人说些什么呢？请动笔写一写。”在凄美的音乐声中，学生们埋头书写着自己心中的感受。之后我让学生交流他们写的内容，我被他们发自内心的文字深深地感动了，如一生说：“我的亲人啊！别留下我们，您走了我们怎么办呢？您在家里休息该多好啊！如果您在家休息，您就不会走了。”另一生说：“父亲，您每天给我们带来这么多食物，您不累吗？您将食物给了我们，您不饿吗？您不图回报地这样照顾我们，您觉得值得吗？您就是我们的父亲，我们就是您的儿女，您虽然离开了我们，但是您将永远活在我们心中。我最亲最爱的人，一路走好……”在这一环节中，学生的情感在书写中得到了抒发，在交流中得到了升华。

二、多彩的语文实践，让孩子丰富真情

学生语文素养的形成，不仅得益于课内，也得益于课外。丰富多彩的语文活动有很多，如有趣的相声，知识竞赛（漫游古诗园、趣味谜语、成语之最等），手抄报比赛，讲故事等都是孩子们喜欢的形式，经常搞一些这样的活动，不仅可以拓展孩子的视野，更能让孩子在活动中体验真情，丰富情感。校园的生活是快乐的，校外的世界是多彩的。带孩子们走进自然，让他们在自然中感受春叶的嫩绿，冬雪的洁白，天空的湛蓝，大地的辽阔；让他们去目睹雄鹰的飞翔，去聆听燕子的呢喃，让他们为生命而感动，为生命而歌唱，让他们的情感世界变得更丰富。

三、如诗的生活，让孩子享受真情

生活如诗，它处处洋溢着最美的情，最美的意。让孩子关注父母吧，关注父母的劳动与生活，关注父母的悲和喜，为父母送上一杯茶，为他们洗净换下的脏衣，让简洁的家亲情四溢；让孩子用微笑善待身边的每一个人吧，一声轻轻的问候，一次不经意的举手之劳，让认识、不认识的人感受到人间真情的醇美；让孩子种一棵花，播一粒种吧，让他目睹生命成长的历程，感受劳动的艰辛与快乐，感受生命的顽强与美好……走进如诗的生活，既让孩子们享受了真情，又积累了作文素材，学会了真情表达。张志诚同学在习作《老师，我想对您说》中写到：“花朵要歌唱春风，小草要歌唱太阳，而我要歌唱您——我的老师！清风系不住流云，流云带走了岁月。我们就要毕业了，就要和您分别了，老师，不论我走得多远，飞得多高，您永远是我的老师，我最亲爱的‘妈妈’！”有了真情，他们笑脸如花；有了真情，他们学会了用心去爱……

语文是美丽的，它洋溢着人性的光辉，充盈着真挚的情感，闪耀着创新的火花。语文是多情的，它有气吞山河之慨，满面含春之雅，拔地而起之动，荷塘映月之静，它的情，它的意，它的境如丝丝春雨，悄然地浸润着我们的心田。在语文这片广袤的土地上，就让我们的真情尽情飞扬吧！