寓美于教，建设阳光语文——义务教育小学语文教材新构想

高 萍

（新疆生产建设兵团第五师八十三团第一中学 新疆 精河 833303）

寓美于教，建设阳光语文
——义务教育小学语文教材新构想

高 萍

（新疆生产建设兵团第五师八十三团第一中学 新疆 精河 833303）

为紧跟新课标教学改革的脚步，小学语文在教学过程中也运用到新的教学理念和思路。小学语文是一门重要的学科，它是人们主观意思的表达，是思想交流的工具。小学语文应该说是所有学科的基础，因为语文是识字的开始，没有文字的积累，又怎么能够学习更多的知识。在小学时期重视培养小学生的语文教育，对学生的未来是至关重要的。

阳光语文；义务教育；小学语文；教材新构思

一、引言

我们学习的每一门课程不都是由汉字书写出来的吗？语文没有打好基础，又怎么能够高效的学习其他学科呢？语文课程是一门需要积累的课程，需要通过听、说、写、读的学习方法记忆、巩固。只有扎实的基础才能为我们学习其他科目做好铺垫。学习好语文我们必须从小学阶段抓起，重视教学方式，提升教学质量。

二、语文是学习的基础，理解语文的重要性

小学阶段的语文是一个启蒙的阶段，主要是指导学生的理解和文字的积累。语文教育是传授基本知识，教会他们思维。同时，道德的教育也就在此时开始了，语文教育主要在传道育人，引导学生们正确的人生观、价值观。

小学语文是各科学习的基础，如果在学习其他科目的时候，学生不能够理解题目的意思，那是不是说明是语文基础没打好呢？比如学生在参加英语考试的时候，通过听力测试写出这一段听力题的意思，学生将英语的题目都听清楚了，但是没有办法准确的写出其意思，这是不是就是语文的基本功没有打牢呢？语文的学习是跟随孩子一生的，因为生活每天都有语文，在我们进行语言交流的时候，情感表达的时候，都是通过累积的语文知识进行沟通。所以说，语文的学习是重中之重，不可忽视。

三、建设阳光语文，提高教学质量

1.感受语文的魅力，激发学习的兴趣

学习不单是为了应付考试，更多的是将学习的知识运用于未来的工作、生活中。如果学生只是被动地接受知识，学习成效没有提高，反而会让学生产生厌倦心理。语文，可以感受民族的文化，体会欢乐与悲伤，更是浓缩了我们中国几千年的文化。语文课程内容是充满了美感的，我们要培养学生通过语言艺术观察、认知，让语文充分发挥出美感的功能，体会语言的魅力。通过多式多样的教学方式，吸引学生学习语文的专注力，通过生活的案例贴近学生生活，培养学生对祖国文化的深厚情感，从而激发学生学习的兴趣。学生带着兴趣，学习会更积极主动，这样既可以培养良好的学习习惯，又可以促进教学质量。

2.创建学习氛围，提高教学质量

良好的学习环境有利于教学活动的运转，还可以陶冶学生情操，激励学生勤奋学习、积极向上。学生不仅是需要优美的校园自然环境，还需要和谐健康的课堂氛围。刚进入小学的学生是充满了好奇的，活泼好动，教师可以结合学生自身特点，为学生营造一个语文课堂氛围。

简单来说，我们在进行人与人之间的交流的时候，最怕的就是得不到对方的回应，既不同意也不反对。课堂之上也是如此，语文教师只是一味地向学生提问，却得不到学生的回答，课堂上时常出现鸦雀无声的情况，教师很尴尬，也只有自问自答，这种情况是非常影响课堂气氛的。我们要避免这种情况的发生，就一定要让学生积极参与到学习之中。让我们的学生成为课堂上的主体，积极踊跃的发言，发散思维，提高学生的学习兴趣和学习动力。

3.提升教学水平，创新教学模式

传统的“一言堂”教学模式已经不再适用当前的教学模式了。语文教师要不断地创新自己教学理念和教学模式，为的就是让学生在学习过程中产生学习兴趣，并掌握知识。小学阶段的学生没有什么人生经验、社会经验，但是他们拥有童心，还没有定性的小学生更喜欢玩耍，语文教师可以利用情境教育，让学生体验故事中的人和事，感受故事中人物的情感。

《卖火柴的小女孩》是一篇悲伤的故事。小女孩在圣诞夜悲惨地离开了这个世界，她感受到了人间的冷暖，却是带着微笑离开的。语文教师可以借助这篇文章开设情境模式的教学，让小学生感受小女孩的命运，体会生活的艰辛，既可以让学生加深对文章的理解，同时，教会学生珍惜眼前的生活。

在二年级下册选读文章中有一篇《一次有趣的观察》的课程，讲的是观察扁豆的藤蔓爬的方向。语文教师也可以利用任务型教学模式，给学生布置任务，比如观察蝌蚪是怎么长大变成了青蛙，观察花朵从花骨朵到开放的过程等等。这些虽然不是课堂上的知识，但是学生会通过观察了解事物发展的过程，从而激发对未知事物的好奇和兴趣，还可以培养学生仔细认真的做事态度。

语文教师可以通过多样化的教学模式进行授课，只要选择的是适合的、健康的，也是学生有兴趣的，一定会大大提升教学质量。

四、结束语

小学语文课程是非常重要的，不可忽视。我们不仅要让小学生累积知识，同时也要让小学生感受到文字的美丽，语言的魅力，让孩子学好语文，爱上语文。教学的创新不是口头上说说，一定要落实到实际教学当中，让学生更好地理解语文，培养学生的学习习惯，共同营造和谐的教学氛围，让祖国未来的花朵健康成长。

［1］陈国雄，崔峦.九年义务教育，小学语文教材编写说明［J］.课程·教材·教法，1992，（08）：28－32.

［2］崔峦.凭借义务教育教材，深化小学语文教学改革［J］.课程·教材·教法，1996，（11）：26－29.

［3］梁俊英.九年义务教育小学教科书语文第三册教材说明［J］.黑龙江教育，2001，（Z2）：55－58.