电子线路课程网络学习平台建设的反思

王 英

（惠山中等专业学校 江苏 惠山 214153）

电子线路课程网络学习平台建设的反思

王 英

（惠山中等专业学校 江苏 惠山 214153）

本文主要探究电子线路课程网络学习平台建设的途径，旨在提升电子线路课程网络学习平台的建设水平，推动电子线路课程网络学习更好的向前发展。

电子线路；网络学习；平台建设

建设基于电子线路课程的网络学习平台，一方面可给学生提供一种有效的虚拟教学方式，另一方面则能满足学生随时随地学习的需求。当然，网络教学平台的建设亦不能与电子线路课程相脱节，因而网络学习平台需以教材知识巧妙结合到一起，如此方能有效调动学生学习的主观能动性，进而确保良好的教学效果。

一、《电子线路》课程网络教学平台建设硬件条件

建设校园网络学习平台必须具备的硬件条件包括多媒体教师以及校园有线网络。就当前各大中职院校的建设现状而言，虽已普遍实现了校园有线网络的全校覆盖，但大多数中职院校的多媒体教师仅是具备了一些最基本的教学功能。且在实际的使用过程中，由于师生之间缺乏互动与交流，以至于再先进的功能也通常无法得以有效运用。对此，作为中职电子线路课程教师，应务必打破此种教学现状，以充分发挥网络多媒体教室的各项功能。而作为学校方面，则需尽量提供完成网络教学平台建设所需条件，然后通过建立视频会议系统，让教师能通过视频会议的方式为多个教室学生进行统一授课，并回答学生提问，以此增进与学生之间的对话与交流。

二、《电子线路》课程网络课程建设教学平台设计

关于网络教学平台建设，其重点主要集中于教学软件的设计。而关于教学软件设计，除了要能在硬件上安全、稳定的运行外，尚需体现出教学软件的高效性，以便充分发挥网络教学平台的各项功能。与此同时，基于《电子线路》课程的特殊性，针对网络教学平台体系结构的创设还需注重以下几个方面：

首先是网络教学支持体系方面，由于该体系主要面向的对象为广大学生，因而亦可将之视为学生模块。对此，该模块中不仅要设置辅导答疑、网络课程题库、多媒体课件点播、虚拟考试以及适应性学习等一系列可辅助学生自学的系统外，尚需将教师教学所用课件，多媒体教案等课堂教学资源归入其中，以便学生于课后复习中使用。

其次是在教学资源管理体系建设方面。众所周知，《电子线路》课程与人们的日常生活息息相关，因而网络中也有大量与之相关的视频与图片。对此，针对教学资源管理系统的建设，学校可将与该课程相关的多媒体素材，包括音频、视频、动画、图形、文本等资料搜集到一起，已形成丰富的课件库与学科文档资料科，从而方便学生查阅。

再次则是关于网上教务管理体系的建立。由于该管理体系主要包含与课程相关的参考内容，因而针对此系统的建立，需将学生学籍、教师档案以及学生自主管理事项等内容纳入其中。此外，该系统还将上传教师近期的教学计划与大纲，由此提醒学生提前预习。

最后是关于师生交流体系的建立。该系统主要包括师生在线讨论、学生留言、电子邮件以及师生在线聊天等体系。目的则在于强化师生之间的交流，以提升学生的学习效率与效果。

三、《电子线路》课程网络教学中应注意的几个问题

就《电子线路》课程而言，建设相应的网络教学平台虽有利于学生学习兴趣的激发，且对教学效果的提升也能起到一定的促进作用，但也不能将之与传统课堂教学相提并论，更不能直接渠道实践教育环节。因此，建设基于网络的《电子线路》课程教学平台，需首先处理好传统与网络教学之间的辩证关系，以充分体现双方各自的优势，实现优势互补。与此同时，基于网络学习平台的《电子线路》课程教学，教师也应适当的将课堂理论教学延伸至网络平台，以探索出适合《电子线路》课程网络教学开展的有效途径。其次则是需正确处理好网络与实验教学之间的关系。虽然，网络能可再现真实的实验情景，但毕竟不是实实在在的实验，而学生也无法借此提升自身的实际操作能力，因而学生在网络平台学习的同时也应积极参与到实际的实验教学中，继而通过网络与实际实验相结合的方式，来深化自身对该部分知识的理解，并借此提升自身的实际操作能力，以达到最佳的学习效果。此外，教师也需不断提升自身的网络教学水平，网络学习平台的建立相应地也对教师的信息技术水平提出了一定的要求。对此，作为中职电子线路专业教师，需不断提升自身的信息技术水平，进而以熟练的操作来确保高效的教学质量，同时也确保了与学生之间的良好沟通。

总之，为切实提升《电子线路》课程的教学效果，中职院校除了需致力于激发学生对该课程的学习兴趣外，尚需在教学质量方面予以提升。而针对网络学习平台的建设，应在确保网络教学平台完成性的同时，对网络教学平台的硬件建设进行合理设计，以协调好网络教学与课堂教学的关系，继而提高教师的网络维护能力，并实现教师与学生之间的网络交流和资源共享。

［1］任斌.以精品课建设为契机完善电子线路课程体系［J］.北华航天工业学院学报，2009，19（s1）：42－43.

［2］高亚芹.优化资源共享，促进精品课程建设——以中职《电子线路》课程为例［J］.信息化建设，2015，（9）.