在小学语文写作教学中如何培养小学生的创新能力

江苏省沭阳县七雄中心小学 刘美丽

在小学语文写作教学中如何培养小学生的创新能力

江苏省沭阳县七雄中心小学 刘美丽

在新课改中，教育部门中的领导人员对当今教育状况进行了分析总结，指出了教育工作中存在的缺陷，对教师的教学也提出了新的教学标准。要求教师在教学中要摒弃传统教学观念，积极运用现代信息技术于课堂中以为学生创建现代化教学课堂，着重培养学生的综合能力，使学生发展多元化。针对新课改中所提出的诸多要求，教师在教学中纷纷改变教学策略，提升自身的教师素养。故本文便以小学语文写作教学为例，对教师在教学中应该如何合理的运用教学策略培养小学生的创新能力进行系统的叙述。

小学语文 写作教学 创新能力 教学策略

创新能力是一个时代发展的力量源泉，一个国家一个社会只有不断的创新才能提升综合实力。而青少年则是一个国家的希望，故教师在培养学生时要注重培养学生的创新能力，使其在将来能为社会做贡献。在传统写作教学中，教师所采用的教学策略呆板枯燥，并且错误的教学策略限制了学生思维能力的发展，让学生在写作中只会模仿。故教师要改变传统教学中枯燥无趣的教学策略，运用适合学生的教学策略，改变教学现状，提升学生的综合能力。

一、设计探究环节

在传统小学语文写作教学中，教师常常采取讲解主题，然后让学生进行自主写作的教学模式，这一教学模式对于小学生而言，教学步骤过于简单，不足以让学生理解作文主题写出一篇完整的作文。在这一传统教学模式下，学生常会出现的问题便是“跑题”“题意不明确”“缺乏写作素材”等等，这都是学生对题意不清晰、还没完全理解题意意思、根据题意确立写作框架便开始进行写作的缘故。针对这一状况，教师在教学中可以根据写作主题设计一个与之相关的探究活动，通过让学生在探究活动中进行讨论、交流、讨论自己的想法，帮助学生理解写作主题。教师在运用这一教学策略时要注意所设计的探究环节得风格要符合学生的年龄特征，对于小学生而言，应该设置得生动有趣一点，尽量运用学生感兴趣或者熟悉的事物作为主题。并且所设计的探究问题不可太难，应该处于学生的最近发展区，只有这样才能帮助学生更好地理解写作主题。

例如在写作主题为“感恩”时，许多学生对于感恩这一情感难以理解，很容易与其它情感混淆。故教师可以设置一个探究活动，在教学中播放一则视频短片，短片中显示的是“一位母亲在她女儿生病时日夜守候在女儿旁边，对女儿悉心照顾”的场景。然后再将班上的学生分为几个小组，每小组五个人，每个小组中的成员一起进行讨论，讨论看完这一短片之后的感受，然后每一个小组选取一个人进行汇报。通过这样探究活动便可以让学生明白感恩，通过同学之间的相互交流，可以相互促进，共同进步，并且在探究活动中给予了学生足够的思考空间，让学生的思维自由发展，从而提高学生的创新能力。

二、设计想象写作主题

在传统写作教学中，教师所采用的教学策略大多呆板枯燥，并且错误的教学策略限制了学生思维能力的发展，让学生在写作中只会模仿。故在新课改后，教师要改变策略，运用适合学生的教学策略，培养学生的创新思维能力。每一位小孩子都有着一个属于自己奇特的世界，为了让学生不断的进行创新，在课堂中发散自己的思维，发展自己的个性，教师在设计写作主题时可以设计想象类型的主题，让小学生通过想象，然后在作文中将自己所想象的事物写出来。在写作课中设计想象写作主题时，有部分教师会认为学生所写的事物太过于玄幻，不符合实际，从而对学生进行批评。这样的行为便扼杀了学生的想象力，使得学生在以后的学习中不敢创新，从而逐渐形成固定呆板的思维方式。故教师在评价学生作文时一定要注意评价的语言，对学生千奇百怪的想象力要予以鼓励。尽管学生所描述的事物在大人的眼中是何其荒唐，但这是学生努力之后的成果，教师应予以尊重。教师只有对学生的作品予以鼓励，才能激励学生在学习过程中不断创新。例如教师在教学中可以布置一个主题为“未来的________”，通过这一主题，便可以让学生充分的发挥自己的想象力，以此促进学生创新思维能力的发展。

三、带领学生参与实践活动

在小学语文写作教学中，很多教师认为写作课就是要让学生进行写作，其实这是教师教学思想上的一个教学误区，写作课的主要目的是培养学生对语言的综合运用能力，不一定要每节写作课都让学生写作文。为了培养学生的创新思维能力，教师在写作课中可以带来学生到户外进行实践活动，通过实践活动让让学生摆脱心灵的束缚，接近自然，仔细观察生活，同时也发散学生的思维能力。例如教师在写作课中可以带来学生到校园中观察花园中千奇百怪的花，观察灌木下的落叶，让学生根据自己的思维角度观看这些事物，让学生进行自由思考，然后再让学生写一个实践报告，将自己的感受写下来，通过这样的方式便能帮助学生提高创新思维能力。

【结 语】

在小学语文作文教学中，新课改后教师的教学模式虽有所改变，但是仍存在诸多不足这是教师运用教学策略不合理的缘故。在写作教学中，教师可以采取设计探究环节，在探究过程中让学生进行自主思考，发散学生思维的方式培养学生的创新思维能力；也可以通过想象作文题材的主题，让学生在写作过程中天马行空的思考，发展学生的个性，从而培养学生的创新思维能力；也可以通过带领学生参加实践活动，在实践活动中通过让学生思考问题，从而培养学生的创新思维能力。但不论是运用以上哪种教学策略，教师在教学中都要结合教学实际对这些教学策略进行优化完善，其适合学生学习实际，促进学生创新能力更好地提高。

【1】杨维煌. 浅谈小学语文课堂教学中应如何培养学生的创新能力【J】. 今日科苑，2010（8）

【2】宁有. 浅谈小学语文教学中怎样培养学生的创新意识和创新能力【J】. 软件:电子版，2015（9）