寻找“危机阶段”审美培育的良方——江苏省淮阴中学“审美素养培育”教学改革

寻找“危机阶段”审美培育的良方
——江苏省淮阴中学“审美素养培育”教学改革

【编者按】如何引导高中学生度过个体审美素养发展的“危机阶段”？如何化解功利性教育目的与人的长远发展目标之间的矛盾？如何着眼未来，为国家、民族和世界培养更多素质全面的创新型人才？面对一系列困惑，江苏省淮阴中学立足校本实际，以研究前瞻性项目“普通高中审美素养培育的生态重构”为契机，在实验中寻找“危机阶段”审美培育的良方，重构合乎审美教育规律的教育生态，培育学生健全人格和人文特色素养，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。