捕捉幸福

福建省安溪县蓝田乡益岭小学五年级 郑桂凤

□佳作展台□

捕捉幸福

福建省安溪县蓝田乡益岭小学五年级 郑桂凤

在这个世界上，要生存必须有空气，要生活就必须有幸福。每个人都在追求幸福，我们无法用金钱买到幸福，却可以用心去感受幸福。

你是否试过伸出手，去捕捉飞舞的蜻蜓？当那双透明的翅膀停在空中时，你睁大眼睛盯着它，不自觉地张开嘴巴，手悄悄地向前伸，然后迅速合拢手指，手心仿佛能感觉到纤薄翅膀的触感。那一刻，你笑了。张开手，那蜻蜓其实早已飞走，只留下它停歇过的车前草叶。蜻蜓飞走了，幸福却被我们牢牢地捕捉到了，那瞬间的惊喜和失落，以及不断追寻和尝试的过程，不都是幸福吗？

你又是否用心去感受过父母的爱？一次，爸爸妈妈有事出门了，留下我一人在家。我来到客厅，餐桌上摆着一碗面和一张字条，只见字条上写着：这碗面是你的早餐，祝你早餐用得愉快，我们午饭前就会回来。看着眼前这些普通而又充满着关爱的文字，我的眼睛模糊了。面已经凉了，汤汁都被吸入到面中，我吃了一口又一口，吃了一口又一口，渐渐品出了说不清的味道，这分明是被爱的甜蜜，犹如冬日里的暖阳温暖着我，包围着我。一碗面可能微不足道，但父母的爱却感人肺腑。我生活在他们为我创造的爱的世界里，难道不是一种幸福吗？

幸福是奇妙的，很难用一句话形容它，也说不出它究竟包含着什么，但每当你说出善意的话语，做出有益的事情，存下美好的回忆，相信就能留住一些甜蜜的幸福，就一定会在不知不觉中收获幸福。

（指导教师 郑飞煌）

（上承41页）

课堂讲评课，先让学生找寻自己文章的不足之处，修改后，可以生生之间交换作文进行交流，并将交流后的问题、意见以及建议写在本子上。并在学生中选出问题较大的问题，师生共同修改，以形成新的文章，引导学生往正确的方向前进。作文与生活是相当密切的，作文切忌空、大、假，因此在修改文章时，要结合实际，注入真实情感，增强补弱，才能够在作文水平上提升一个台阶。

【结 语】

在高中作文教学中，可谓“任重而道远”。没有情感的文章是没有意义的，是乏味的文字堆砌[8]。因此，在教学中一定要引导学生入情入境，联系自己的生活实际，把写作当作自我表法情感的方式，才能够产生情感的共鸣，让学生在写作过程中感到快乐，而具有真情实感的作文是有魅力的，切实培养学生的人文素质。而如何能够让学生在作文中抒发自我真情，也是值得各大高中语文教师所要思考和探究的问题之一。

【1】葛月月.千古文章，真情流露——谈高考作文教学指导【J】.作文成功之路（上旬），2015（04）

【2】邹赛凤.作文教学中应注重学生的“真情流露”【J】.求知导刊，2016（17）

【3】庞云萍.让“真情实感”的清泉流进高考作文【J】.中学语文（上旬·教学大参考），2014（07）

【4】肖琼.浅谈丰富中考作文“猪肚”之策略【J】.南北桥，2014（09）

【5】费婷婷.作文原生态，让孩子们的笔尖真情流露【J】.无线音乐·教育前沿，2015（05）

【6】陆英员.千古文章意为高真情流露文字间——高考作文教学指导与分析【J】.教育观察（中旬），2014（06）

【7】沈劲松.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.文理导航（上旬），2016（10）

【8】曹成呈.浅谈如何在高中语文作文教学中培养学生的创新能力【J】.小作家选刊，2016（32）