承认孩子的选择就是对孩子的尊重

李庾南

·案例·

承认孩子的选择就是对孩子的尊重

李庾南

家庭教育；尊重学生；家校合作

20世纪80年代，百废待兴，人们面对扑面而来的知识大潮，倾听“知识就是力量”的时代强音，让孩子读书、考大学的愿望越来越强烈。而一部分知识分子家长，由于对知识的重要性有切身体会，因而对子女求知成才的愿望更为强烈。

学生小姚的父母都是上海人，大学毕业后分到内地工作，生下一儿一女，因没办法调进上海工作，他们便设法调到了南通。小姚和妹妹均在南通师范第一附属小学就读，由于内地和南通教育水平差距较大，直接插班进入五年级的小姚学得比较吃力，成绩也不太理想，相比较而言，插班进入二年级的妹妹适应得更好一些，学习成绩还不错。父母对这个家里的长子寄予了厚望，希望他读书成才有出息，所以对他的要求很高，对他的学习也抓得很紧。可小姚因为知识基础、学习方法、学习能力方面的差距，总是跟不上大部队，于是他渐生自卑、厌学之心，并形成恶性循环。父母为了激励儿子好好学习，企图用物质刺激的方法来调动他学习的积极性，家里只有两间卧室，一间让妹妹睡，小姚必须在客厅打地铺。爸爸妈妈对他说：“等你成绩好了，就让妹妹把房间腾出来让你睡。”小姚的自尊心受到严重的伤害，产生了强烈的抵触情绪。家长无奈，又想到新的方法，吃饭时，给女儿吃荤菜，只准小姚吃素菜，还对他说：“等你成绩好了，给你好菜吃。”小姚干脆直接对父母说：“吃素菜就吃素菜！”无奈之下，父母甚至开始采取打骂的手段，效果可想而知。小姚的抵触情绪更大，认为父母偏心，喜欢妹妹，兄妹之间也产生了深深的隔阂。

初中，小姚来到我的班上。他的学习成绩依然很糟糕，个别谈话和家访的教育效果也不明显。在我和科任教师与他的多次耐心交流之后，他终于说出心里话。他表达了对家长教育方式的极端不满，内心甚至有点恨父母，他觉得在家庭感受不到平等和温暖。此外他还告诉我们，他以后想上职业学校学烹饪，毕业后做一个好厨师，自食其力，可是父母偏要他读高中、升大学，双方矛盾很大。

我了解这个情况后，立即与家长进行了反馈并多次与家长交流，慢慢转变家长的想法，让家长认识到“三百六十行，行行出状元”，“承认孩子的选择就是对他的尊重”，家长开始理解和接受孩子的志趣和对未来成长方向、路径的选择。同时，我和小姚的父母还鼓励他，无论是去职业学校还是上高中，都要认真学习，打好基础。因为自己的想法得到了认可，小姚这时也都能愉快地接受老师和父母的意见了。在得到家长和老师的尊重后，他渐渐克服身上的缺点，成绩取得了显著进步。最后，他以较高的分数被向往的学校录取，第一学期就获得学校奖学金，赢得了开门红，他还特地写信向我报喜。

后来，只要再接触到类似于小姚这样的学生，我都会认真与家长交流，启发他们“尊重”孩子，尊重孩子的志向，告诉他们“伟大的毅力是为伟大的目标而产生的”。我想，作为班主任最大的骄傲应该是：我们培养的每一个学生都是拥有健康的心理、健全的人格的人，都是拥有自力更生、服务社会能力的人。

（作者单位：江苏省南通市启秀中学）

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1005-6009（2017）31-0068-01