论如何提高藏区初中英语教学改革

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摘要：在西藏，课堂教学是英语教育的主要主阵地，提高初中英语教学的有效性，是我们每一为藏区英语教师追求的目标。随着教育改革的大潮，我地区英语教学已逐步转变了观念，意识到英语教育应从"应试教育"向"素质教育"转变，从只重视英语知识的传授转变为侧重学生运用英语进行有效的交际能力培养。只有实现了我们藏区初中英语课堂的有效性，英语课堂教学改革才能真正实现它的价值。

关键词：藏区学生；初中英语；教学改革

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0073-02

英语课程改革的成败主要取决于教师的素质高低，这就要求我们英语教师要正确认识英语课程的性质，了解新教材的特色，树立全新的教学理念，运用科学有效的教学模式，迎接挑战，推动我们藏区初中英语课程改革的成功。那么，怎样才能更好提高我们藏区初中英语课堂质量，提高我们藏区初中英语教学水平呢？本文就如何进行有效的藏区初中英语课堂教学，浅析了一些自己的看法。

1.激发和培养学生学习英语的兴趣

古人亦云："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在我们藏区初中英语教学中兴趣更是学习的开始，是最好的英语老师。学生只有在浓厚的学习兴趣的激发下，才能产生强烈的学习愿望，唤起求知欲。在教学中我们应根据内容多渠道地变换思想，用科学的新颖的，适合中学生年龄特点的教学方法，多为学生提供新鲜感，提高学生的英语学习兴趣。

2.“氛围”是学好英语的途径

记得以前看过一则文章，里面有这么一句话，曾人向老外请教：What's the best way of learning English？（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说："Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。你们中国不是有一句老话叫'秀才不出门，便知天下事吗？'在家看一部电影就好比在美国生活了一天。"这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们藏区的学生在学校接触真实英语的机会相当有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，例如：问路、打电话、购物、游泳、节假日、拜访、生日聚会、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。这样才能不断提高我们藏区初中英语的教学质量。

3.建立和谐的人际关系

在西藏，课堂教学是英语教育的主要主阵地，良好有效的课堂氛围是英语教学成功的一半。和谐的人际关系可使英语课堂具有融洽的氛围，双方都心情舒畅，有助于发挥学生的积极性、主动性和创造性，老师应该做学生的"朋友"，这是搞好教学的先决条件。此外，英语课堂上师生还应进行真正的情感交流，教师讲课如同演员进入角色，学生如身临其境，并保持旺盛的精力，高涨的情绪，造成英语课堂间轻松愉快的学习气氛，师生之间形成感情上的共鸣。正所谓："一个和谐、民主的开头是师生间建立感情的第一座桥梁！"

4.創建培养学生实际能力的教学模式

4.1 树立学生开口说英语的信心。这就要求我们教师创建愉快、生动、友好、和谐的课堂气氛，只有在这样的环境中，学生才敢开口，想开口。在充满教师热情、爱护和期待的课堂上，学生才会对自己更自信。教师的言行要亲切，有感染力，使我们每个藏区初中生在轻松愉快的环境中敢说英语同时，也要正确对待学生的语言错误，告诉学生，错误的出现是前进中的问题，只有通过大量的实践才能逐渐减少失误。对于学生所犯的语言错误，只要不影响正常交际的顺利进行，我们应采取宽容的态度，这样才能减轻孩子们运用英语时犯错误的心理压力，增强他们的自信心。老师的作用不是"满堂灌"，而是启发、诱导、点播，打开思路，千方百计地启发孩子们的求知欲和学习热情，消除被动学习的心理负担，使之轻松自如地迈向成功。

4.2 加强交际教学，培养交际能力。语言是我们人类交际的重要工具和手段，学习语言的目的是为了交际，交际教学法有助于学生加速言语技能的培养，使学生不仅注重语言形式，而且注重语言功能，注重思想内容、背景知识、篇章结构与文体风格，培养运用语言进行交际的能力，使语言的输出不仅要合乎语法而且要贴切得体。在这种科学方法的指导下，我们教师启迪思路，指点方法，学生不仅能透彻地掌握有关知识，锻炼用英语交往的能力，还能弘扬独创精神，增强自信心，提高学习的主观能动性。

4.3 设置情景教学。英语课程改革的成败主要取决于教师的素质高低，这就要求我们英语教师要正确认识英语课程的性质，了解新教材的特色，不断创设新的有效的教学情景。情景教学方法主要以帮助学生提高语言能力和英语交际的应用能力为教学的重要任务。初中生处于少年期，形象思维仍占主导地位。因此，初中英语教学也必须从提高学生的形象思维能力着手，改革英语课堂教学，提高教学质量。在现代科技条件下，充分利用多媒体教学设备，教师运用录音和图像，使课堂具有艺术感染力，能产生"如闻其声"，"如见其人"的逼真效果，可大大提高我们藏区学生的英语学习效率，使初中英语学习焕发出无穷的乐趣。

5.强加提高初中英语教师的整体素质

（1）提高教师的思想素质。随着教育改革的大潮，我地区英语教学已逐步转变了观念，这就要求我们教师应具备过硬的职业素质和思想优良。教师的思想素质是职业道德的核心。教师的思想素质、道德素质如何，是直接关系着我地区乃至我国能否培养一代社会主义事业建设者和接班人问题，作为一名藏区英语教师，必须予以高度重视。（2）提高教师的文化素质。教书是育人的根本，教好书是一个教师最基本的要求，这就要要求教师既具有一专多能的专业知识技能，又具有较高的文化修养。（3）加强教师的教育素质。不少教师特别是广大藏区地区的教师英语水平偏低，英语课上母语和汉语占较大比重，发音不准，而新式的英语教学对教师的要求比以往高，特别要求教师本身要具有较强的听说能力。

总之，初中英语课程必须进行适当的改革。以当前我国英语教育的实际需要为根本，对课程的安排进行科学有效的教学改革。教法只要新颖独特与众不同，符合教育方针和教育规律，相信我们藏区学生的思维能得到更好的开发，学到更多的知识，掌握一定的科学有效的技能，就能好的走进英语新课程。

参考文献：

[1] 蔡金福.浅谈如何改进初中英语教学方法《校园英语》 中国知网 2015.

[2] 纪郁静.浅谈农村初中英语教学改革《枫叶教育网》2016.

[3]占艳霞.浅谈初中英语课程改革《学周刊》中国知网 2016.