道德与法治教材：新名称下的新挑战

（江苏省常州市钟楼区新闸中心小学，江苏 常州 213012）

摘 要：顺应新编道德与法治教材的变化，做好思想品德教育工作，按时完成教学任务，是教师面临的新挑战。文章从“法治”与“德育”相结合，回归生活、激发学生自主学习能力，教师执教能力的自我挑战等方面进行研究。

关键词：道德与法治；思想品德教育；师生关系；德育；苏教版

中图分类号：G621；G423.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0011-01

随着教学实践活动的丰富与拓展，传统的教材逐渐显露出不足之处。为跟上教育发展步伐，贯彻“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，符合学生学习特点与认知能力的新编道德与法治教材也随之出现。新编道德与法治教材不仅体现出名称的变化，而且对教师的教学观念与执教能力提出新的挑战。如何顺应新编道德与法治教材的变化，做好思想品德教育工作，按时完成教学任务，促进青少年健康成长，是思想道德课教师面临的新挑战。下面，就新编道德与法治教材对教学工作的具体挑战进行研究。

一、注重“法治”与“德育”相结合

新编道德与法治教材结合《品德与生活》《思想品德》教材的优势，在以学生生活为基础的活动性综合课程基础上，引入法治概念。在思想道德教育中融入法治观念，符合法治与德育相结合的教育思路。纵观苏教版全套教材，充分考虑学生的年龄特点与认知能力，通过融入法治概念，让学生从小了解法治，强化公民意识、宪法意识、法治意识。要让学生从小树立正确的法治观念，学法、守法、用法，这有利于践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。在思想道德教学活动中，如何将“法治”与“德育”相结合，引导学生更好地学习教材，树立较好的法治观念，让学生既有高尚的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，成为一个好公民，是执教者的一大挑战。例如，低年级段教科书提出的三经四纬的课程框架（三经即儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，四纬即健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活），比较适合这个年龄段学生的认知能力。要让学生通过自己与自己对话，全面地认识自我，从自我扩展到家庭、社会、大自然。这样由近及远、由小到大的讲学方式，正好符合学生的成长特点，有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与积极性，深化学生的认知。

二、强调回归生活，激发学生自主学习能力

学生认知能力较低，对其进行思想道德教育存在多种困境。因此，新版道德与法治教材强调学生的学习特性，强调回归生活，让学生通过现实生活活动来了解法治观念，将理论与实践相结合。在思想道德教育中，强调学生生活中的实践能力，通过实践能力的培养，逐步激发学生的自我学习能力，将“我要学”变成“我想学”，这也是对课堂教学的一大挑战。纵观新编教材，非常注重对学生综合能力的培养，在知识点的设置上十分广博，呈现出跨学科的发展趋势。跨学科的广博知识，能够激发学生的学习兴趣，通过设置涉及社会生活方方面面的问题，让学生感悟到思想道德教育的重要性。新教材中的“观察哨”“碰碰车”“实践园”“体验馆”等栏目，趣味性与综合性相结合，符合学生认知特点。教材中各种有趣的小技巧、小常识，丰富学生的视野，让学生变得更爱学习。生活化的法治教育，着重普及宪法常识，让学生养成守法意识，感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

三、教师执教能力的自我挑战

面对新教材，受到最大挑战的就是执教者。“法治”并非是一个简单的概念，它涉及方方面面的知识，在对学生进行法治教育时，决不允许执教者是自身法治知识匮乏、法治意识淡薄、法治思维匮乏的人。因此，在对学生进行法治教育前，教师应该主动学习各类法律知识，舍得下功夫备好课，认真理解教材编写意图与逻辑，通过自身法治知识的不断更新与丰富，增强学生的法治意识。在日常生活中，教师要勤于阅读有关法律书籍、参加法律知识培训、及时与他人交流法治观点，不断提高自身的法治意识。要让学生能够知法懂法，最主要的就是教师要以身作则，通过自身的守法行为来引导学生的自我行动。法律知识是相对抽象枯燥的知识，如何将书本知识转化成生动活泼的语言，让死板的知识变得鲜活，提高學生的学习兴趣，是对教师执教能力的一种考验。

四、结束语

思想品德教育关系到学生一生的品格塑造，因此，思想品德课教师更应该严格执教，让学生能够从小养成良好的生活习惯与品德素质。新编道德与法治教材引入法治概念，反映出国家对学生法治意识培养的重视。作为学生最为亲密的朋友、导师，教师应该不断充实法治知识、熟读新编教材，注重从日常生活实践中总结教学经验，对新教材在实践活动中遇到的问题进行研究并最终解决。新编道德与法治教材对学生和教师都提出了新的挑战，因此，教师在日常教学与生活中，要关注学生的学习与生活状况，将新教材的内容与现实生活紧密结合，在挑战中把握机遇，注重“德润心灵，法护成长”，促进青少年学生健康成长。

作者简介：徐鹏（1987-），女，江苏常州人，小学一级教师，从事思想品德教学与研究。

参考文献：

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