将社会主义核心价值观融入大学生入党动机教育工作研究

刘莉

摘 要：入党动机反映的是一个人要求入黨的内在原因和真实目的。正确的入党动机是思想上入党的基本前提，是激励人们积极要求入党的主观原因。将社会主义核心价值观融入大学生入党动机教育对端正大学生入党动机具有基础性、决定性作用，能够为高校大学生价值观教育提供理论武器，为当代大学生的思想教育注入动力。应高度重视社会主义核心价值观在大学生入党动机教育中的融入工作，加强制度建设，完善融入方式，积极发挥主渠道教育和校园文化建设的正面推动作用。

关键词：社会主义核心价值观；融入；入党动机教育

中图分类号：D261.1 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）35-0003-02 收稿日期：2016-09-22

作者简介：刘 莉（1986—），女，重庆人，湖南中医药大学针灸推拿学院辅导员，讲师，研究方向：思想政治教育。

毛泽东同志说过：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。只有树立正确的入党动机，才能把自己的事业与党的事业联系起来，找到人生的不竭动力，才能做一名真正的共产党员。党的“十八大”报告明确提出，要“把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程”，倡导富强、民主、文明、和谐国家层面的价值目标；倡导自由、平等、公正、法治社会层面的价值取向；倡导爱国、敬业、诚信、友善公民个人层面的价值标准。这24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为我们培养和践行社会主义核心价值观提供了行动指南。高校肩负着为实现中华民族伟大复兴，实现“中国梦”，培养社会主义现代化建设的栋梁之才的神圣使命，是我国实施科教兴国战略和人才强国战略的主战场[1]。大学生入党动机是否端正，事关其能否成为一名合格的共产党员以及党员队伍的纯洁性与战斗力的高低，他们的价值观不仅影响自身的价值实现，也会影响党和国家的命运。社会主义核心价值观是传统文化和现代中国社会的思想精髓，对当代大学生的成长成才具有重要的指导价值。将社会主义核心价值观融入大学生入党动机教育的方方面面，不仅能够促进新形势下大学生党建工作的发展进步，更有利于立德树人根本任务的实现。

一、将社会主义核心价值观融入大学生入党动机教育的重要性

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，为我们做好大学生价值观教育工作指明了方向。高校是人才成长的摇篮，作为我国国民教育人才培养的较高层次，不仅需要培养大学生的专业知识技能，还担负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的任务，积极引导学生入党，是社会对高校提出的时代要求。社会主义核心价值观是大学生入党动机教育的思想基础和重要资源，二者的有效融合不但有利于高校党建工作的顺利开展，而且能够促进大学生社会主义核心价值观的培育与实践。

1.社会主义核心价值观是精神支柱，是行动向导，对端正大学生入党动机具有基础性、决定性作用

一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领是否到位。发展起来的当代中国，更加向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑。要振奋起人们的精气神，增强全民族的精神纽带，必须积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面加以建构，提出的“富强、民主、文明、和谐”理念，引领当代大学生牢固树立强烈的责任感；提出了“自由、平等、公正、法治”，需要当代大学生树立现代法治理念；强调“爱国、敬业、诚信、友善” ，引导大学生养成高尚品格。

2.将社会主义核心价值观融入大学生入党动机教育，为高校大学生价值观教育提供了理论武器

伴随经济全球化的迅猛发展和社会转型进程的加快，各种新观念、新思想充斥着人们的大脑，各种社会思潮相互激荡，社会生活日趋多样化、复杂化，人们的价值观亦发生了巨大的改变。大学生作为容易接触新鲜事物的人群，很容易受到各种错误观念的影响，这就难免会不同程度地影响大学生的入党动机。社会主义核心价值观的培育，不仅有利于大学生党性和思想政治素养的提升，而且能够帮助他们进一步加深对党的纲领、政策、方针的认识，感知党员使命，端正入党动机，坚定理想信念和价值导向。同时，社会主义核心价值观教育与大学生入党动机教育有着近似的目标指向、工作内容和教育对象，二者都以促进大学生的全面发展为目的。

3.将社会主义核心价值观融入大学生入党动机教育，能够为当代大学生的思想教育注入动力

与时俱进，实现由传统思想教育向现代思想教育的转变，是使大学生思想教育重新焕发出生机的必由之路。在大学生入党动机教育中培育社会主义核心价值观，要求我们更加关注大学生伦理道德的养成、健康人格的塑造和身心素质的发展，有助于推动传统价值观教育向现代价值观教育的转型。在大学生入党动机教育中培育社会主义核心价值观，弘扬以改革创新为核心的时代精神，探索大学生价值观教育的新途径、新内容、新方法，进而推动教育内容体系和教学模式的创新，不断提高大学生思想教育的实效性。

二、当前高校学生入党动机教育工作存在的问题

21世纪，我国发生了显著的变化，居于象牙塔内的大学生在这种社会背景下，不再空谈理想抱负，不再排斥西方先进文化思想，而是在解决好自己的就业、生活等问题，做好自己本职的同时力所能及地帮助他人。总的来说，当代大学生的价值观的主流是积极的，他们在努力使自己适应、融入社会，跟上时代的步伐，符合社会变化发展的需要。但在社会转型的新形势下，高校学生入党动机教育工作中仍存在一些薄弱环节。

1.大学生入党动机呈现多种类型

由于每个大学生所处的环境、所受同伴群体影响的不同，加上在理论知识和政治素质上所受教育程度不一样，当代大学生的入党动机呈现多种类型的特点。影响当代高校学生入党的因素有很多，或出于对中国共产党的信仰，或出于个人利益的驱使。当然，人的思想是最复杂的事物，不同动机之间也不可能泾渭分明，有些学生或许是某种入党动机的典型代表，有些学生或许是两种或几种入党动机兼而有之。尤其在追求上进型与利益驱动型这两类学生中，他们的入党动机教育要特别注意分析层次性特点，根据不同的思想问题采取相应的对策和不同的教育内容，因材施教，因势利导[2]。

2.认知和行为的不统一性

部分学生从认知上追求崇高与理想，能看到党的性质、宗旨的真理性，但在具体行为中入党的价值性易受到扭曲。比如在社会责任与自我责任之间，一旦涉及具体利益时，往往首先考虑个人得失，将责任感建立在自我责任认知的基础上，未看到履行社会责任的更大意义。又如在个人价值与社会价值之间，绝大部分学生在理论上理解与接受社会价值与个人价值的统一性，能在观念与行动上遵循社会价值是个人价值的基础与源泉。但是，当个人价值与社会价值发生冲突的情况下，个别学生的入党动机迷失在社会价值与个人价值的对立中，将入党看成是“敲门砖”与“垫脚石”，他们的入党动机呈现“个人本位”的新态势。

3.学生入党动机教育的培养方式缺乏创新及特色

高校在入党动机教育中，通常采用专人培养、培训培养、自励培养、社会实践培养、考察培养等方式。高校党课的教学内容和培训方式仍然按照传统的办学模式，以培训讲授课程为主，与学生经验交流较少。入党动机教育活动形式较单一，考察力度不强，教学方法呆板，很难针对学生存在的具体问题进行正确的引导，难以使学生真正从思想上受到教育和启发。

三、如何将社会主义核心价值观教育和学生入党动机教育相结合

1.思想上高度重视，加强人文关怀和疏导

习近平在主持十八届中共中央政治局第十三次集体学习时发表了讲话，他指出：“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重點。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。”面对具有时代特征的青年大学生，思想教育工作必须注重人文关怀和心理疏导，充分尊重学生的主体地位，真正做到以人为本，注重思想政治教育的实效性、针对性，与时俱进地更新思想政治教育内容。

2.严格入党标准，注重考察入党动机，保证党员质量

社会主义核心价值观融入入党动机教育中应重视完整性，从理论研究、框架构建、教育教学等方面加强入党动机教育，端正入党态度，纯洁入党动机，坚定入党信念。加强大学生的入党动机考察，将牢固树立全心全意为人民服务思想、坚持立党为公作为考察评价大学生入党动机的根本标准。严格审查学生对基本理论的学习态度，对党的性质、纲领、路线、方针、政策等的认识，在工作、学习、生活中的模范带头作用和组织纪律观念，关键时刻的政治态度、表现，集体主义精神、群众基础和在处理个人利益与集体利益上的政治立场，以及群众对他们的认可程度等。同时，高校要完善入党考察程序，经常深入基层群众中，把对学生的考察从办公室转向教室、宿舍、食堂，把对入党动机的了解从思想汇报和档案材料转向任课教师和广大学生的口中。

3.社会主义核心价值观教育途径要体现时代性和创新性

在学生入党动机教育方面充分体现高校思想政治教育工作者的主导性，积极开展多种多样的培训和活动，引导学生的责任意识和创新意识。另外，积极开展社会主义核心价值观的相关主题活动，开展社会主义核心价值观教育。同时还要做好宣传活动，通过网络媒体、宣传栏、微信等多种传播形式，将社会主义核心价值观教育的效果予以放大和传播，使其真正发挥教育示范作用，让更多的学生产生对社会主义核心价值观的了解和认同。

时代在发展，观念在更新，思想在解放，面对复杂多变的社会形势，我们要充分意识到加深大学生对党的认识，端正其入党动机，不是一朝一夕能够完成的，而是循序渐进、逐步提高的系统教育过程。我们要在总结经验的基础上不断创新教育的方式方法，不断升华学生的思想观念，不断纠正偏差性的价值取向，真正使大学生做到行动和思想上都入党。

参考文献：

郑海祥.社会主义核心价值观与我国文化创新研究.南京：南京师范大学，2011.

周琼花.当代高校学生入党动机教育研究.长沙：湖南师范大学，2011.