教师成长不妨“坐下来”

李湖江

教师成长不妨“坐下来”

李湖江

备课；阅读；反思；写作

在教学的过程中，“站”几乎成了每位教师的主要姿势。但是，站久了之后，教师也不妨坐下来，因为“坐下来”也能促进教师专业成长。

坐下来备课，不打没有准备的仗。教师坐下来认真备课不仅会让课堂教学更加高效，教师也会在备课中得到磨炼、得到成长。有的教师认为自己对教材已经很熟悉，上课前写写教案，不需要详细地备课。然而，教师所执教的对象是鲜活的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的成长经历和参差不齐的知识结构。如果教师课前不进行学情分析，不备学生的话，课堂效果将会大打折扣。若教师仔细准备教材，每次备课都可能会对课文有更深的理解，能够更灵活地掌控课堂。另外，教师若能够在集体备课的基础上进行个性化备课，将时事、生活、幽默等融入备课中，加上PPT、音像等现代媒体的辅助，教师上课则更加得心应手，学生的学习效率也会更高。

坐下来听课，换个视角收获更多。有些教师不愿意坐下来去听其他教师的课，他们认为所听的公开课有表演的成分，这对于自己平时的教学没有帮助，这样的观点是非常片面的。首先，开课教师的课比他们平时的课花费了更多的时间和心思，经过磨课把自己最好的一面展示出来，这对听课教师来说是一次非常难得的学习机会。其次，“坐”的视角和“站”的视角是不一样的，教师坐下来听课可以从学生的角度去观察教师的上课效果，可以在听课中得到启发，反思自己的课堂教学。

坐下来阅读，增长的不仅是知识。阅读可以扩大教师的视野，可以增加教师的有益知识，可以让自己在给学生“一瓢水”时底气更足。平时，教师可以抽点时间坐下来，多读读教育学、心理学等方面的书籍。当然，教师还可以多阅读文学、艺术等方面的书籍，这看似与学科教学无关，但不仅可以让教师坐下来放松心情，还可以让教师触类旁通，对教育有更深的感悟，促进专业成长。

坐下来反思，踩出更坚实的脚印。美国心理学家波斯纳总结出了一道教师成长的公式“成长=经验＋反思”，这个公式揭示了反思对于教师成长的重要性。教师在上完一节课之后，不妨坐下来反思，这节课的实际效果是否和预设的一样？教师在批改完作业、试卷之后，不妨坐下来反思，学生的练习反馈情况如何？在结束完一天的工作之后，教师不妨坐下来反思，自己这一天的工作效率如何？自己是否在忙碌的同时有所收获？教师应该习惯性地坐下来反思。每一次反思都是一次与自己心灵的对话，每一阶段的反思都能印下成长的脚印，让自己在以后的教育之路上走得更踏实。

坐下来写作，感受笔尖上的幸福。写作是教育科研的重要组成部分，教师把教学实践过程中的所悟、所思写下来，会有意想不到的收获。在有时间的时候，教师不妨坐下来进行写作，走一段教育科研的旅程。写作的过程不仅是一个整理思绪和记录的过程，还是一个文学创作的过程。当教师养成教育写作的习惯之后，教师就会从更深的层面去看教育，教师的专业素养也会在不知不觉中得到提升。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区坛丘中学）

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1005-6009（2017）54-0032-01