理理融通 以理育人——上海市风华中学特色发展之路

文 / 李莹 上海市风华中学

理理融通 以理育人
——上海市风华中学特色发展之路

文 / 李莹 上海市风华中学

古人曰：“事物之独胜处曰特色。”一所学校的办学特色就是独特优质教育资源的集中体现，是与其他学校“和而不同”“卓尔不群”的重要区别。长期以来，一些学校对育人存在认识误区，忽略了办学特色，导致许多学校教育千篇一律，缺乏品牌特色。上海市风华中学教师深知这一道理，秉承“学会求知，学会做人，让生命焕发活力”的办学理念，在实践中开展特色品牌建设。

“学会求知”的重要指向之一是培养学生求实求是的科学理性精神；“学会做人”的重要指向之一是指以“发展心理学”等理论为指导发展学生的积极心理，激发心理能量；让生命焕发活力是指培养学生具有持续成长力。基于对办学理念的笃信坚守和对优势基础的自信，学校提出了“理理融通，以理育人”的特色发展思路。第一个“理”指自然科学、理性精神，通过科学教育培养求实求是的科学理性精神。第二个“理”指心理，以“发展性心理教育”发展积极心理，激发心理能量。第三个“理”指的道理、公理、规律，是以将培育科学理性精神和发展积极心理两者相融通的育人方法为策略，让学生生命焕发活力，成为具有科学理性精神、积极心理、人文底蕴、持续成长力的现代公民。

“理理融通，以理育人”的特色定位是对学校原有品牌特色的深化和整合。学校长期以来形成了中小学数字化实验系统（DIS）数字化实验系统和心理健康教育优势特色项目。自2003年风华中学原校长、上海市特级校长、物理特级教师冯容士成立上海市中小学数字化实验系统（DIS）研发中心，学校已经将DIS普遍应用于物理、化学、生命科学课程的实验中。以DIS为主题的研究成果多次荣获市级和国家级奖项。2010年“中学物理数字化实验系统（DIS）的开发和应用”的研究成果，获得教育部基础教育课程改革等研究成果一等奖、国际发明展览会金奖，2014年获得国家教育部颁发的国家级教学成果一等奖。

学校的另一项品牌特色是心理健康教育。作为全国最早开展心理健康教育的基础教育学校，学校已经走过了30年建设历程。风华中学原副校长、上海市特级教师冯永熙领衔成立了心理中心，30年来不断创新实践，始终走在上海乃至全国高中阶段心理健康教育的前沿。学校不仅积淀了特有的校园心理文化，而且形成了一套完整的学校心理健康教育体系；不仅有课题引领的师生生涯辅导研究和实践，而且自主研发了“课程+平台”生涯发展规划操作系统；不仅注重以科研为先导，科学化建设学校的心理教育，而且完善相关基础设施，为有效开展心理教育提供硬件保障。

“理理融通，以理育人”的特色定位是对学校长期办学特色的传承和发扬。在特色办学理念引领下，学校坚持以学生的发展为本，结合普适性原则和差异性原则，既面向全体学生，也考虑到不同学生的个性成长。学校注重发挥“理理融通，以理育人”的综合优势及实用价值，一方面着眼于信息时代对跨学科综合性人才的要求，另一方面始终指向学生的终生发展，为学生的个性形成、自主发展和生命成长提供强有力的支持与保障。

依据“理理融通，以理育人”的特色办学思路，学校广泛利用校内校外教育资源，在充分调研的基础上初步构建了“理理融通”校本课程体系，由“培育科学理性精神”课程群和“激发正向心理能量”课程群两大板块组成。学校不断完善“理理融通”特色课程体系，以多元化课程为载体为学生提供更多的选择，从而促进学生全面而有个性的发展。

在教育综合改革大背景下，新一代风华人将一如既往聚焦课程革新，拓展办学思路，把学校建设为风华学子意气风发、张扬个性、升华生命之所在，为学生发展提供更广阔的空间，实现人民满意的教育。