书香润心，见证生命成长的幸福——以书香文化构筑学生成长多维空间

山东省德州经济开发区宋官屯镇段庄小学 卢世慧

书香润心，见证生命成长的幸福
——以书香文化构筑学生成长多维空间

山东省德州经济开发区宋官屯镇段庄小学 卢世慧

校园文化体现的是一所学校的品位，张扬的是一所学校的个性，蕴含的是一所学校的精神，展示的是学校浓厚的文化氛围和丰厚文化积淀的魅力。读书是学校文化建设的动力和源泉。通过读书凝聚成的文化底蕴，渗透孩子精神世界，将影响着学生成长。我校着力书香文化建设，从书香校园、书香管理、书香课程、书香教师、书香家庭五方面着手为孩子构筑成长的多维空间。

一、书香浓郁的校园环境

（一）把校园建成大书

学校营造浓厚读书环境，激发同学们的读书的兴趣。学校的每一面墙都会说话，教室外的墙上张贴着《三字经》《论语》《弟子规》等经典名句，中外名人的头像和名言警名随处可见。

学生阅览室，环境优雅，全天开放，家长义工驻校值班。老师、孩子们精心挑选的图书就像一粒粒种子，期待能够在学生、家长心中生根、发芽。图书室、阅览室、班级图书角、个人书橱精心构建起多元读书网络。

每班教室都设有开放式图书架，书籍随时随地触手可得，阅读已成为学生每天的在校生活的重要组成部分。

校园里的花草树木都悬挂醒目的身份牌，上面不仅写着花草树木的学名、别称、科属、特征，而且还配上了一首相关的古诗。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处入手，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。

（二）让班级飘溢书香

班级作为学校的基本细胞，积极健康向上的文化，有助于学生情操，培养学生人格，提升校园文化实力、我校将书香班级建设作为书香文化建设的重要载体。

1.建立图书角，图书主要是由学生自主捐赠和在图书室借阅两种途径而来，通过小小图书角让图书漂流起来。

2.让每一面墙壁飘书香，让学生作品充盈每间教室。加强班级文化墙的建设，记录学生的读书活动和读书感言，展示学生的新书推荐、好书推荐、老师的“经典导读”“阅读心法”，还可以展示学生的优秀读书笔记，读书心得体会、读书小报等等。使“书香墙”成为师生展示读书成果的一个平台。

3.充分利用黑板报的作用。每个班级以板报为阵地，大力宣传阅读方法、经典书目、阅读的重要性。让阅读的幸福、乐趣深入到每个孩子的心田。

4.开展班级晨诵、午习、暮省活动。

二、别样的书香管理

（一） 书香德育

作为学校，要教给学生一生有用的东西，到底哪些是学生一生有用的东西？我们的答案是良好的习惯。习惯如何养成？我们的答案是从一件件小事开始做起。从微笑开始，学会交往；从打球开始，学会健身；从吃饭开始，学会节俭；从演讲开始，学会表达；从走路开始，学会规则；从植树开始学会公益；从记日记开始，学会毅力；从唱歌开始，让学生学会热爱艺术。

（二）建立学生成长档案

为学生的成长留下足迹，对学生采用多元评价，让学生做最棒的自己。

学生成长档案袋里主要是对学生的过程性评价（课堂表现，优秀作业，优秀作品，个人学习积分，个人阅读积分），每周家校联系卡，学期学科素养评价、学期综合素质评价，学生荣誉等等，对学生采用分学段分层评价。学年末，学生递交申请，上交成长档案袋。由家长、老师、学生组成评审小组对学生进行考核评审，评出优秀学生，以及学科标兵（语文、数学等）、各方面（文明、运动、科技等）标兵。在学年表彰大会上，学生走红毯，接受表彰。

（三）颁发阅读存折

学校为了加强学生的阅读兴趣，为学生精心制作阅读存折，阅读存折可以将每天的阅读书目、阅读字数、阅读感悟记录下来，细化成分值，当分值积少成多，会评选相应的称号：读书小学士”“读书小硕士”“读书小博士”。

（四）设立校长奖

学校里，在学生眼里校长就是权威代表，校长对学生的每一次表彰都会得到全校师生和家长们的关注。

校长奖励，主要是发给学生一本带有我签名的书。赠书奖励主要是针对在某一方面在全校能够起到榜样作用的学生。

学校管理不仅仅是用制度约束学生，更应该是用文化和智慧点亮学生的心灯。

三、书香课程

近年来，学校围绕阅读开发编写了《经典诵读读本》《快乐篮球》《幸福英语》等校本教材，将课外阅读课程化。并涌现出一些颇具特色的校本课程。

（一）《诵读识字》课程，诵读经典与识字相结合

《诵读识字》始终贯穿 “儿童为主”思想，遵循儿童认知规律，从简单到复杂、从形象到抽象，全书多用韵语，朗朗上口。一年级结束，学生识字量达到1600字以上，二年级上学期即可自主读书。

（二）童话专题日记，给写作插上想象的翅膀

童话专题日记分为低、中、高三个阶段。低段和中段以读童话、画童话读写绘为主；高段则以写童话、表演童话为主。从“童话创作”入手，培养学生的创新能力，激发学生展开想象和幻想，让他们无拘无束地表达自己的真情实感，流露童心童言，发掘学生潜在的想象力。

（三）随笔化作文课程，读写结合双轮驱动

随笔化作文——玩得高兴、写得畅快、展得开心。在孩子玩的同时愉快写作，并将自己得意的作品展示给大家，在写作的时候讲究教师和学生同写。包括情境随笔课、随笔展评课、读悟评改课等课型。

阅读课程化，保证了阅读时间，规范了阅读内容，极大提高了阅读成效。

四、书香教师

（一）学校开展每学期教师共读一本书活动。老师们还利用业余时间，自主选择图书，品经典、品名著，充实自我。

（二）开展每天持续阅读20分钟活动。下午大课间是全体师生共同读书时间，老师们静下心来阅读自己喜欢的书籍，让读书养成一种习惯。

（三）全体教师开通博客，利用课余时间撰写教学随笔。

（四）学校定期开展读书沙龙活动，定期向相关刊物推荐优秀随笔和论文。

五、书香家庭

让学生爱上读书，家长也起着至关重要的作用。学校通过家长会、家访、微信、致家长的一封信等形式，倡导家长做学生的良师诤友，培养读书的良好习惯。学校倡导每个家庭建立一个家庭书架，倡导亲子共读，亲子共写随笔。学校学期末根据学生提交的申报材料评选书香家庭。

书香是一种感召，书香是一种文化，最是书香能致远。以书香文化构筑学生成长多维空间，让每个孩子沐浴书香，快乐成长，我们在成长，我们在超越。