关注儿童学习效能

本期专题主持人：潘月俊

关注儿童学习效能

本期专题主持人：潘月俊

主持人语

学校心理健康教育包括学习、生活、生涯等方面内容，其中学生学习品质的提升，不仅是学科教师关注的焦点，也逐渐成为学校心理健康教师努力的方向。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》在小学低、中、高年段心理健康教育内容中分别提出“初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练”“初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”“着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣”等要求，学校心理健康教师应当关注学生的学习心理，积极开展有针对性的教育活动。

学习效能是自我效能感在学习领域内的表现，是学生对自身应对特定学业问题的能力及从事相应学习活动可能达到的完善程度的评价，包括学生对学业学习能力的信念、判断和主体感受。一般来说，学习效能高的学生能够充满自信地主动学习、努力探究、迎难而上；而学习效能低的学生，在面对挑战时往往会自卑退缩、被动应付，甚至自惭形秽、自暴自弃。因此，人们普遍认为，影响学生学习的核心因素是学习效能，只有当学生有了良好的学习效能，他才能充满自信地面对挑战，主动地学习，并在学习中感受到成功的快乐。

本期专题稿件重点关注儿童的学习效能，既有对国内外相关研究的理性分析与探讨，也有基层学校的心理健康教育实践总结，更有焦点解决、理情疗法和元认知干预训练等策略的运用经验，希望能引领更多的教师面对“儿童学习品质提升”这一热点和难点问题。