小议体育游戏对小学体育教学的影响

江苏省仪征市陈集镇中心小学 刘 勇

小议体育游戏对小学体育教学的影响

江苏省仪征市陈集镇中心小学 刘 勇

体育教学在小学体育课程中应用广泛，它很大的教学优势让一线体育教师热衷于体育游戏教学，另外一方面，体育游戏对于体育课程的一些负面作用也不容忽视。本文针对小学体育教学中的游戏教学进行正面与负面的详细阐述，以便体育游戏教学中能扬长避短，让体育游戏教学效率更高。

体育游戏 小学体育 教学

体育游戏教学在小学体育课程中应用很广，它将“寓教于乐”的理念贯穿在整个体育教学中，让学生在体育运动中不仅仅收获的是体育技能知识，强身健体的意识，更重要的让学生在一种快乐的氛围中学习、游戏，让学生爱上体育课程，爱上体育运动，培养体育运动的兴趣，形成顽强拼搏的品质，践行国家素质教育理念，培养德智体美劳全面发展的人才。

小学生阶段，年龄特点与个性特征决定了体育游戏在小学体育教学中的优势，因此很多一线教师都喜欢采用体育游戏的方式进行教学，学生在游戏中能得到方方面面的锻炼与提高，能从中收获很多知识与能力，体育游戏带给学生积极一面的同时也对体育教学带来一些负面影响，本文就体育游戏对于小学体育教学中的正面与负面影响做出阐述，并提出一些可行性的纠正策略与建议。

一、体育游戏对小学体育教学的正面影响

（一）体育游戏可以愉悦学生的心情，让学生在快乐中学习

游戏是一种娱乐性很强的活动，小学生的生理心理特点决定着小学生爱好游戏，更乐于参与游戏。体育教学中为了能让学生爱上课程经常性的使用体育游戏来活跃课堂气氛，来愉悦学生心情，让一些体育技能在游戏中就可以掌握。体育游戏营造的一种快乐的学习氛围，在快乐中学习，是一种高效的学习方式，体育游戏对于体育教学效率的提升也具有很大的促进作用。

（二）体育游戏能培养学生的竞争意识

游戏娱乐性很强，但也蕴藏着竞争，有了竞争才有娱乐的快感，才有竞争才有更大的进步。体育游戏同样也是集娱乐与竞争为一体，娱乐的外表，竞争的内在。体育教师在体育教学中将游戏教学方式广泛应用于体育教学，目的不仅仅是娱乐学生，更重要的是将体育技能融入在游戏中，让学生通过游戏的方式在娱乐中掌握技能，并通过竞争比较出自己掌握的技能的熟练程度，与同学之间相比技能熟练的差距，总结自己的得失，能为了下一次更好的学习打好基础。

有竞争就有合作，体育游戏中也蕴含着团队之间的合作精神。《小学体育课程标准》中指出明确学生在社会适应目标中有一项：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。体育游戏让学生之间有竞争意识，让学生能学会团队合作，与他人合作，组建良好的人际关系。因此体育游戏让学生能够通过游戏的方式在竞争与合作中进步，提升。

（三）体育游戏能培养学生的创造能力

学生的创造力的培养同样可以从体育游戏中获得。游戏的实施让学生对游戏的每一个环节，每一个目标都了如指掌，也烂熟于心，游戏进行到一定程度的时候就不能满足学生娱乐的需要，学生会从多方面审视游戏本身，从哪方面入手能增加娱乐感，从哪些地方改进可以提高竞争力，为了能让游戏娱乐性更强，竞争力更大，游戏类型就会在学生的一次一次改进中得到创新，新的游戏类型就会诞生，不断的探索与改进游戏的过程中，学生始终进行创造性思维活动。

（四）体育游戏教学能丰富小学体育教学的形式

小学体育教学一般都是依照传统教学方式进行，常规练习，热身活动，新课讲授，教师示范，分组练习，分组展示，再次练习，总结评价，回收器械等常规流程，经常性的传统教学方式让学生索然无味，千篇一律，学生对户外课堂的高期望转变成失落，失去兴趣。体育游戏教学能丰富小学体育教学的形式，在教学中根据教学内容进行体育游戏，能增强学生对户外体育课程的热爱与期盼，能在游戏教学中获得身心愉悦，能激发学生学习体育课程的兴趣，提高课堂学习效率。

二、体育游戏对小学体育教学的负影响

（一）体育游戏活动流于形式，让学生失去体育课程的兴趣

体育游戏教学应该是一种愉悦身心的课程效果，当教师没有精心设置课程内容，没有将游戏的每一个环节设置精准，再加上对学生的情况不了解，自以为是的设计出一堂体育游戏课程，这样的低质量的游戏课程完全是教师师心自用的结果，是流于形式的体育游戏，学生对于这样低质量的游戏一方面不适合自己，可另一方面物燥乏味，对于这样的名义上的游戏教学，学生的参与度是不高的，积极性也不强，久而久之，就失去了对体育课程的热爱，对体育运动的喜欢，反而起不到好的教学效果。

（二）体育游戏设置不合理，达不到教授新课的目的

学生一旦参与体育游戏，他们的目的很明显，就是娱乐，再加上小学生天性好玩的特点，对于体育游戏中是否能获得新知，体育课程中是否能习得新技能，一点不在乎。从体育游戏教学的目的不仅仅是为了愉悦学生，更重要的是在游戏的同时能将本次课程内容穿插在游戏中，游戏的同时能完成教学任务。这就要求教师要精心设计体育游戏，不合理的体育游戏只能起到娱乐的作用，而课程的教学目标却没有完成。

我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”体育游戏能促进小学生的体育课程妙趣横生，能激发学生的学习兴趣，能促进学生坚持体育锻炼，能让学生身心健康，但是体育游戏应用不当也会带来一系列的后果，不仅仅没有达到教学目标，反而让学生失去了对体育学习的乐趣，体育教师应该在体育游戏中认真钻研学情，认真研究游戏，让体育游戏发挥真正的作用。

【1】徐娜.简析体育游戏对小学体育教学的影响【J】．西部素质教育，2016（18）

【2】文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究【J】.当代体育科技，2016（13）

【3】印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析【J】.当代体育科技，2014（17）