“三部九步”：本土创新改变学校

文 | 齐 坤

“三部九步”：本土创新改变学校

文 | 齐 坤

近年来，黑龙江省北安市和平小学结合地域特点，挖掘自身潜力，凝心聚力深化教育教学改革，逐步形成了“三部九步”课堂教学模式，构建了“尊重生命、融入生活、富有生态”的“三生”绿色生态课堂，倾力打造“质量和平”品牌，创造了具有和平化特色的学校发展新优势。

2012年学校确定的“构建小学数学双主体下的‘三部九步’教学模式的实践研究”课题经省教育科学规划办“盲评”，被批准为省十二五重点规划课题。课题于2016年1月以“优秀”等级结题，并获省首届基础教育成果奖，课题主持人张伟校长出版发行了专著《三部九步的力量》，成为和平小学教育教学的标志性成果。此外还有多项研究成果在各级刊物发表，其中张校长和陶继新先生的对话以“改变学校 我们从‘三九’开始”为题整版刊发在《中国教育报》上。学校在课改之路上不断摸索、不断创新、不断完善，力求让学生“丰富”，让课堂“丰满”，让学校“丰收”，走出一条具有本土特色的属于自己的课改之路。

“三部九步”教学模式表述中包含“三部九步”“双主体”“教学”“模式”“数学”五个要义，把教学的整个过程分为课前、课中、课后三个部分，共九个步骤，即，课前：自主备课、合作研展、个性完善，做到同课同构、分合有法。课中：引导自学、指导展示、辅导检测，做到和而不同、学教有度。课后：教学反思、学情反馈、学案修订，做到化茧成蝶、提升有尺。

这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面满足学生自我意识发展的需要，对学生自我发展和自我评价的体现具有十分积极的作用。教师不仅传授知识，更重要的是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。为进一步保证教师“导”的实效性，我们对目标导学四步法进行深入的改造，对教师的“导”进行规范，明确教师引导、指导、辅导的时段和要求，形成“引导学习、指导展示、辅导检测”课中三步。同样，为了便于教师掌握，又把这三步进一步分解为九个操作模块，即：明确目标、提示引领、自主学习，组内展示、班内展示、补展研讨，课堂练习、点拨导评、达标检测。

“三部九步”教学模式在实施环节建构了民主和谐的师生学习“共同体”，建立起了以学生学习主体和主动学习为特征的课堂新常态，从根本上实现了教学方式和学习方式的转变，有效促进了师生的生命成长。“三九”课堂“小老师”的出现极大激发了孩子们学习的热情，尤其是每个班级定时召开“小老师”交流会，以此影响带动其他学生。“三部九步”教学模式促进了学生自主、合作、探究学习习惯的养成，学生的核心素养逐步提高，为终生发展奠定了基础。

“三部九步”教法力求实现与信息技术的高度融合，更好地发挥信息技术在教学中的促进作用，让硬件的教育价值最大化、更大化。一是建立起以录播室为主体的网络教研平台，以网络教学打通教室隔断，向不同班级不同年级学生开放，实现校内同步网络教学。二是建立起家校教学网络平台，为家长、学生提供家庭学习网络课堂，提供丰富多样、种类层次更多的课堂资源，也为其他学校学生提供服务，使其享受到和平小学优质教学资源，推动现代化学校建设步伐。

“三部九步”教学模式促进了学校扁平式管理的实行，领导干部包年级和年组长责任制度、正副班主任包班制度以及年组长与学校中层例会制度不断完善。学年组长、学科组长、班干部、小组长、小老师培训教育机制得以建立，形成了完善的培训教育体系，学校管理充满活力和灵气。

和平小学承办了黑龙江省小学数学网络教研活动，龙江县两次来校观学，“三部九步”全景27模块展示、小老师培训课、学校八位教师在全国展课，张伟校长被省教育研究院聘为科研工作会议培训专家。“三部九步”教学模式已经成为市课堂教学改革的典范，为北安课堂教学改革做出了突出贡献。我们有信心让和平小学“三部九步”这颗充满希望的本土化的课改种子生根发芽，使它花开红遍地，硕果香满园。

（作者单位：黑龙江省北安市和平小学）