延边大学护理学专业本专科护生职业认同感对比调查

仉智君 金鸿雁

延边大学护理学院 吉林省延边朝鲜族自治州 133000

职业认同感是指人们对于自己所从事工作的认可程度，它影响着人们职业目标的确立，工作过程中的态度，自身自我价值的实现，是心理学概念。职业认同感不是一成不变的，它可随着时间、环境、社会等不稳定性因素而改变。 研究表明，专业的学习可促使个体深入了解专业，此期也是专业认同感形成确立的关键时期。影响护生职业认同感因素包括：①护生选报护理专业是因为就业压力小，护生仅把学习护理专业当成未来就业的筹码，而并非真正了解护理专业。 因此，在接受护理教育过程中，部分护生会随对专业的深入了解而发现现实与理想不符，进而开始另谋他路，造成护理人才的流失。②护理教育专业课程设置不合理，本科护生与专科护生培养方案不同，本科护理的教育课程大多数参照临床医学的课程设置， 本科护生在学习的过程中不能很好的体现护理专业的特点，反而因为与一学生相仿的课程而对护理专业产生相应的幻想。 造成本科护士在校期间不明确如何成为一名合格的护士，对护士职业产生理想化的臆想。 护生在真正进入临床后过高的理想期望与现实产生偏差，造成护生对未来职业规划的迷茫感，产生消极情绪，无法为护理事业作出贡献。③社会封建传统观念影响，认为护士工作地位地下，护理工作是医疗工作的附属，护士低医生一等的观念， 造成同等学历下的护生和医疗生在社会中收到不平等的态度。 这使护生与一学生相比有极大的心里落差感，护生因此心里不平衡产生自卑感，消极情绪加剧影响，护生对自我的认知。综上所述，护理教育者需了解护生职业认同感现状和影响职业认同感的

相关因素，着重培养护生积极的职业认同感，进入临床前将护生对护理事业的认知和情感培养好，使其能够尽快适应护士职业。 为护理事业的发展作出贡献。

1 资料与方法

1.1 研究对象

本调查是对延边大学护理学院2016级和2015级两个年级的在校本专科护生共182人进行问卷调查，其中有效回收问卷120份。 问卷有效回收率为65.9%。 其中本科护生67人，专科护生53人。

1.2 调查工具

整理有效问卷进行录入，采用spss17.0软件对其调查问卷进行分析，问卷包括：①基本信息（性别，学历，年级等）。②选择护理专业的原因。③在校学习情况。④自身情况的自我认知。

1.3 调查方法

主要通过参考文献、发放问卷、回收问卷、整理问卷、数理统计学方法。共发放182份问卷，有效问卷120份，问卷有效率为65.9%。问卷的发放回收及录入均由研究人员完成。在调查过程中，对被调查者的个人信息采取绝对保密，所有调查问卷采取匿名调查。

2 结果

调查结果表明，延边大学护理学院本科生职业认同感现状较好的护生占41.8%，专科生职业认同感现状较好的护生占47.2%。专科生的职业认同感相对于本科生来说程度较好。2016级护生的职业认同感现状较好的护生占45.9%，2015级护生职业认同感现状较好的护生占36.4%。2015级职业认同感相对于2016级较差。护生在志愿选择、医护地位、等专业知识学习等因素的影响下护生职业认同感的形成产生相应影响。

3 讨论

3.1 尽早地开展认知教育

与专科护生相比本科护生对护理工作的认知不够明确，47.8%的本科护生是因为护理专业相较于其他专业就业压力较小从而选择了护理专业。34%其中专科护生选择本专业的原因是因为护士的工作稳定福利有保障。 护生将护理事业当做谋生的手段和求职的筹码，而并非真正的了解护理事业。 这部分护生很可能是护理人才梯队的不稳定因素，当护生理想与现实产生偏差的情况下，是引起护理人才流失的因素之一。因此，应该尽早开展护理职业认知教育，首先开设职业认同感相关课程，引导护生积极的职业态度，促使护生正确认识护理职业重要的作用。[3]培养高素质现代护理人才，让护生立足本专业，发展于本专业，并能够自我学习，自我拓展，为护理事业作出贡献。

3.2 提高社会支持

根据调查显示，延边大学护理学专业2015、2016级专科生43.4%是自愿报考护理专业。 资料显示有52%的专科护生和35.8%的本科护生表示如果可能的话想要调换专业。护生对医护地位的理解错误是其想调换专业的重要因素。据资料显示，50.7%的本科护生和43.4%的专科护生都认为护士的地位低于医生。 此现象表明了医护地位对本专科护生的重要性。 如何正确理解医护关系这一问题不容小觑。 封建传统社会观念认为护理事业是医疗卫生事业中的附属，所以护生在意愿得不到与医疗生相同的待遇。 尤其相同学历下的护生和医疗生在薪资待遇，工作强度等方面也能体现出差距。这些差距使护生产生非常大的不平衡和自卑感，从而造成护理人才的流失。因此，提升护理人员的社会地位，提升护理人员的薪资待遇，刻不容缓。 利用新闻媒体等向社会展示护士在医疗体系中是具有促进健康，减轻患者痛苦，治病救人的重要作用。

3.3 重视就业指导

护理教育者应从护生入学开始就进行就业指导，对护生进行职业生涯规划的指导。 针对不同学历的护生采取不同的培养方案，例如本科护生，本科护生入学课程大致和临床医学课程相仿，这样无法明确护理专业的特点，从而对护理专业产生错误的理解。 所以在护生入学初期就对护生进行职业认知、医院见习、就业指导等是有助于护生明确未来就职方向的。 护理事业在不断发展，护理事业不在单一局限于临床护士这一方面的就业方向，在为医疗行业培养优秀护理人才的同时，护理事业更加需要更多的护理管理教育人才。 由此，护理教育者应该因材施教，让护生明确就业方向，培养护理专项人才。 有研究表示，在校期间是护生确立职业方向的关键时期，跟踪护生的就业指导能够避免护理人才的流失。 培养护生的职业兴趣。 多数研究表明，当职业兴趣与专业技能相一致的情况下，人们很容易在工作中获得成就感并对这些职业产生长期的依恋。因此，想要促进护理队伍发展，重视就业指导是必不可少的。

（通讯作者：金鸿雁）

[1]彭银英,史瑞芬,夏菱.本专科护生实习后职业认同感状况调查[J].护理学报,2009(02).

[2]陈松兰,陈惠,修云.对护生职业态度教育的研究[J].护理研究 ,2005,19(09)：1704-1705.

[3]崔丽君,李珊珊,何剑.本科实习护生实习前期职业认同感的现状调查分析[J].中国医学伦理学,2011.