班主任心理素质修养与学生心理健康教育

江苏省宜兴市丁蜀中学 蒋美琴

班主任心理素质修养与学生心理健康教育

江苏省宜兴市丁蜀中学 蒋美琴

随着全国新课改的大力推行，全国各地学校中的心理教育体系已经变得越来越完备。在本文中，将着重阐述班主任心理素质修养与学生心理健康教育之间的关系，并提出了强化学生心理健康教育的策略。

班主任 心理素质修养 学生 心理健康 教育 策略

加强对学生的心理健康教育，是《全国中小学生新课程改革标准》中明确提出的要求。学生心理教育水平的提高，与班主任的心理素质修养以及学校心理教育体系的完备程度息息相关。

一、学校的心理教育体系的建立与完善

为了符合《全国中小学生新课程改革标准》的要求，学校在对于心理教育问题上，需要建立完善的心理教育结构与体系。学校作为心理教育的主导，一方面加强对于班主任心理素质方面的培养，帮助班主任完善自身的心理教育体系框架。在另一方面，加大对于学生的心理教育改革力度，给予学生完备的心理健康教育课程，努力把他们培养成为符合现代社会心理要求的高素质人才。

二、班主任的自我心理素质修养

“师者，传道授业解惑也”。班主任作为学生学习道路上的指路人，他们自身的言行举止时刻都影响着学生，所以班主任需要注意自身的心理素质修养，提高心理教育的水平，在为学生进行心理健康教育过程中给予学生明确的导向，避免学生因为自身经验不足而走弯路，努力做好“引路人”的角色。以下几种方法，可供班主任在进行自我心理素质修养时进行选择，有利于帮助他们提高自身的心理健康修养水平。

1.精神层面的自我修养

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。班主任为人师表，更加需要注意自身精神层面上的心理素质修养，努力实现以德服人的目标。在关于提高自身心理素质方面也应该如此，班主任需要注意对此方面专业知识的积累，平时在空闲的时候可以多阅读一些关于心理研究方面的书籍，如美国作家克雷奇的《心理学纲要》，从而增加此方面的基础知识，以便自身心理素质的提高以及在以后工作中对学生进行必要的心理问题辅导。

2.工作态度上自我调整

班主任负责全班一切的大小事物，在心理上会产生不小的压力，久而久之会有一些负面情绪的产生。所以班主任要及时的放松心情调整心态，避免将负面情绪代入到工作中。班主任需要端正工作态度，一心一意的为班级着想，培养自己为班级负责任的品质。学校在这一方面可以配合班主任，例如开展“全校范围内班级综合素质的评比活动”，主要考察班级凝聚力以及全班学生的综合素质。所以这就促使班主任需要在工作态度上进行自我调整，强化提高对于班级责任心的培养。

三、对于学生的心理素质教育

随着新课改的全面实施，社会越来越重视学生的心理健康教育。心理健康教育，对于在校学生情商与智商的发展起着重要作用。所以需要引起学校与班主任的高度注意。但在具体的组织学生心理素质教育过程，教育者应该采取何种措施，提升教学效果，则成为其需要重点思考的问题。笔者根据自身经验，指出：对于学生的心理健康教育可以从以下几个方面进行培养：

1.培养学生热爱生活的品质

良好的生活习惯，并非一朝一夕能够形成，因而对于学生热爱生活的品质，应该注重从小培养。加强对于中小学生热爱生活品质的教育，不仅可以让他们促使他们形成积极健康的心理，而且能够促进他们的成长成才，有利于学生的全面发展。学校需要大力在学生中开展热情生活品质教育实践活动，让学生亲自感受生活中的热情，或者学校可以定期开展热情生活品质征文活动，让学生运用文字的力量表达自身的情感，表达对生活的热情，对未来的希冀，这都有利于学生促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。

2.培养学生热爱学习的品质

学生的本职工作即为学习。教师在教学时应该注重对于学生学习兴趣的引导，激发学生的学习兴趣，养成热爱学习的好习惯。例如教师在教学过程中，可以定期举办全班学生之间学习能力的大评比，主要从课堂学习积极程度、课后作业完成程度以及学习成绩几个大项进行评比。可以让学生在学习成绩上产生“攀比”，共同进步，目的在于共同提高他们的学习能力。

3.培养学生的集体责任感

集体责任感也是学生心理健康教育的重点教学内容。培养学生的集体责任感，一方面可以让学生增强对自己班集体的责任心，另一方面可以增加自己班级的班级凝聚力。班级凝聚力可以给学生带来奋勇向前的动力，帮助他们努力提高自身学习能力与自我认知上的修养。在此方面学校可以定期举办校运会。全班每一个学生团结一致，各自发挥自身特长，努力为班级体赢得荣誉。在校运会中人人奋勇拼搏为集体争光的精神可以培养学生的集体责任感，提高他们的集体荣辱意识。

【结 语】

一个完整心理教育体系的形成，需要学校、班主任以及学生三者通力合作积极配合。学校作为主导，起到确定心理教育方向的引导作用；班主任加强自身心理素质，在对学生心理教育的过程中发挥积极作用；学生积极融入学校和班主任的心理教育课堂，努力成长为一个符合时代要求的复合型人才。

【1】王冉.新时期班主任心理素质初探【J】.辽宁教育行政学院学报，2009（04）

【2】张明君.教师心理素质及其培养【J】.大众文艺，2010（08）

【3】刘佳.小学班主任实施渗透式心理健康教育的途径和方法【J】.中国科教创新导，2009（12）