谈苏教版七年级语文作业的设计

江苏省滨海县新港中学 辛以菊

谈苏教版七年级语文作业的设计

江苏省滨海县新港中学 辛以菊

作业的设计是教学的基本环节，他用以保证教师可以实时检测学生的学习状况，以便进行下一阶段的教学安排。特别是对于七年级的基础学科语文而言，语文作业设计的质量直接关系着语文教学的质量，所以关于苏教版七年级语文的作业设计应以趣味性为标准，首先做到能吸引学生去完成它，其次作业的本质应当是开放性的，使学生在完成作业的过程中发散思维得到真正的训练，最后就是作业的设计一定要注重实践效果，不能为了作业任务而设计作业。下面本文就从这三个方面谈谈苏教版七年级的语文作业设计。

一、作业标准以趣味为先

随着新课程标准的实施，教学中越来越注重让学生在趣味中学习，快乐地学习。所以苏教版七年级语文作业的设计也必须遵守这一准则，设计的作业一定要具有趣味，让学生乐意去完成作业，主动去完成作业，这样学生才能保质保量的完成作业。然而语文教学是在教学生一种语言，既然是语言的教学那就一定要具备听、说、读、写四个部分，作业的设计亦是如此。所以在作业的设计上教师应当做到以“听说读写”为基本表现形式，而不能只注重写，在注重“听说读写”的同时语文作业的设计也要力求结合生活实际并且具有丰富的创意，为学生完成作业创造一种轻松亲切的氛围，使学生在完成作业的过程中体验到愉悦的心情，在探索中完成知识的增长与能力的提升。

首先在“听”的方面教师可以利用互联网进行课文相关音频的收集，在经过筛选之后将一些对培养学生“听”的能力的资源分享给学生，学生就可以通过这些资源完成语文作业设计中“听”的训练。其次关于“说”的作业设计那自然就是在教室对课文内容进行讲解后，组织学生发表自己对文章的看法或者提出自己在学习中的疑问。关于“读”的练习那就无外乎指导学生朗读了，语文是一门教语言的科目，所以“读”是一个极其重要的环节，教师不仅可以知道学生读课文内容，还可以阅读课外读物作为作业设计的一部分。最后关于“写”的作业设计教师们就更加的轻车熟路了，写一直以来都是语文教学中的重点，大纲也对学生应当掌握的汉字数有硬性要求，所以关于写的作业设计教师应当按照大纲的要求进行作业设计。

二、作业性质以开放为本

关于开放性是说教师在设计作业时不能仅仅局限于课堂和校内，应当讲作业的内容向家长，社会机构，社区等开放，毕竟开放的范围越大资源就越丰富，就更有利于发挥作业的积极作用，让学生通过作业建立课内课外以及校内校外的联系，使家庭作业发挥它的枢纽性的作用。因此教师在进行作业设计时应做到真正的开放，不仅要在作业形式上开放也要在作业内容上做到开放，作业的设计应当坚持以学生为主体，教师引导的原则，充分尊重学生的兴趣爱好，让学生处于一个开放的，轻松的作业环境中。这就要求教师根据教材内容进行开放性的设计，以实现作业的枢纽作用。

首先教师应当将作业分层次，让学生根据自己的实际情况进行作业的选择，而不是简单地注重作业的数量。比如在复习的过程中教师在设计关于“写”的作业时可以要求学生根据平时学习的状况，有选择的重点复习平时的易错点，使学生在复习时有重点，在复习中真正提升自己的知识水平，补充自己落下的内容。其次教师应当引导学生通过自主想象完成作业，苏教版七年级的语文教材相当丰富，给学生的想象空间也是很大的，所以教师可以以阅读课为基础，为学生设计一些随笔的写作，让学生充分发挥想象，就作业隐含的意思表达出来。这样不仅训练了学生的阅读能力更训练了学生的写作能力做到事半功倍的效果。

三、作业内容以实践为重

一切理论性的学习都是为了指导实践，所以苏教版七年级的语文作业设计也必须以实践为重。教师可以引导学生读写结合，通过让学生在文本内容的基础上进行仿写和续写的方式同时训练学生的读和写的能力。首先是仿写，初中生们都具有很强的模仿能力，而仿写是训练写作最基本的方式，是阅读和自主创作的枢纽。所以教师可以为学生设计仿写课文的作业，通过仿写激发学生的写作兴趣，为学生的自主创作打下夯实的基础。其次是续写，续写是让学生对作者未表达的意思进行想象，猜测并以文字的形式表现出来，所以续写正是培养学生想象能力很好的途径。

为注重作业内容的实践性，教师在进行苏教版七年级语文作业设计时应当组织学生积极开展实践活动，比如可以教师可以组织学生进行猜谜语，成语接龙，交流歇后语等一些中国传统文字游戏的实践。这样的的实践作业既轻松又有趣，可以让学生在放松的状态下完成语文的学习。再比如，在讲解一篇故事性的文章后，教师可以为学生实际一个表演的作业，让学生自发地自导自演，在实践中培养学生的合作能力。所以教师在设计作业时必须跳出课本，跳出课堂，注重作业内容的实践性，让学生在实践中锻炼语文学习的能力。

总而言之，关于苏教版七年级语文作业的设计教师必须敢于创新，让设计出来的作业具有趣味，能吸引学生主动学习。在作业的形式与内容上都应当做到开放，只有开放的作业才能发挥作业的积极作用，达到培养学生能力的目的。除此之外实践才是语文教学的最终目标，所以在作业的设计中实践的重要性也是必不可少的，只有如此才能设计出好的作业，锻炼学生的作业。