“放养”教育策略与健康品格养成

文 | 罗万栋

“放养”教育策略与健康品格养成

文 | 罗万栋

世界著名心理学家威廉·詹姆士曾经说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”一个真正关爱学生的老师，应该密切关注思想尚处于萌芽状态的学生，遇到困难的时候，是畏缩不前，还是睿智地分析，寻求解决的策略；是做一个高分低能者，还是做一个有着健康品格、综合素养发展、情商与智商皆高的生活的强者。我想，答案毋庸置疑。

笔者在教育实践中，采取了“放养”教育策略，培养学生良好的行为习惯、健康的品格，即确立一个目标，坚持两个原则，养成三个习惯，塑造四方面品格。

确立一个目标

在教育学生成长时，我的培养目标是让学生成为拥有积极向上、乐观的人生态度，确立正确的价值观、生活观、学习观的人。告诉学生，在成长中，不只有学习成绩的存在，树立正确的人生观才是最重要的，只有积极、乐观，才能进取、无畏，只有厚德载物、自强不息，生活才能充满希望，阳光灿烂。

坚持两个原则

原则一，班级形成民主与尊重的氛围。学生是一个具有自主思想的个体，在班级中，给学生创造一个民主与尊重的成长环境，非常重要。当有问题时，多听听学生的意见。当学生与我意见相左时，我们会互相交流，达成共识。民主和互相尊重的氛围，很容易形成一个和谐的班级。在和谐的班级中生活的学生，心中必定充溢着快乐、幸福、温暖；在和谐班级环境中生活的学生，必定有着乐观、积极、向上、开朗的生活观。

原则二，放而不弃，养而不拘。“放养”教育策略是有计划地进行指导，而不是放弃。在是非面前，不能一味地依从，要进行正确的指导，学生在参加活动时，要适度地进行建议，毕竟在他们的成长过程中，有鲜花也有荆棘，有成功也有失败。但是，也不能过分约束。在学生的小天地里，给他们自主处理问题的空间，不拘束学生的思想，以免学生失去锻炼的诸多机会，成为高分低能儿。

养成三个习惯

养成反思、参与、学习的好习惯。一是养成反思的习惯。做有思想的行者，能够从成功中总结经验，从失败中汲取教训。二是养成参与的习惯。在团队中发展自己，时刻准备着当“将军”，努力形成合作的习惯。三是养成良好的学习习惯。开启虚心学习之门，明确开卷有益，有所作为，多实践，实践出真知。

塑造四方面品格

塑造学生阳光善良、勇敢坚强、持之以恒，具有高度责任感的品格。一是塑造良好的心态。不悲观，不失望，笑对生活，有一颗阳光善良的心。二是塑造勇敢坚强的品质。通过尝试失败与尝试成功来磨炼学生的意志，遇到困难，不退缩，不屈服，经历带着希望的路程。三是塑造持之以恒的意志。与学生共同制定学习、生活计划，帮助学生坚持做好计划中的每件小事，不半途而废。四是培养学生的责任感。培养责任感从班级一分子开始，班级里每件事情，都要让学生从班级成员的责任感思考。在培养中，让学生明确，责任感是对自己和他人、对班级和集体、对国家和社会负责任的认识、情感和信念，是与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。

让我们一起努力，培养学生，使之养成良好的行为习惯、健康的品格，共同奏出强有力的命运的交响曲！

（作者单位：青岛市城阳区流亭街道赵红路小学）

责任编辑：田文