寻找学校发展的密码

文│文乃强

寻找学校发展的密码

文│文乃强

当今中国，百姓都希望通过教育改变孩子的命运，成就光明的未来。因此，为学生的未来负责，用心做好教育，千方百计提高教育教学质量，做带给学生幸福的天使，办百姓满意的学校，做一个优质教育的创造者和守望者，就成了教育人的光荣使命和义不容辞的职责。

营造一个民主和谐的工作环境

管理的艺术性在于让人愉快地做事。作为一名校长要以公仆主事，以诚待师，以情化师，全心全意为职工着想，走进职工心田，与教师同呼吸共命运，想方设法让师生共同参与，一起建设，齐心协力描绘蓝图。

当教师遇到困难、感到郁闷、经历不幸时，去看望，去慰问，去关怀；当他们有了懈怠情绪、感到迷茫、遇到挫折时，给其激励，指明方向，鼓舞斗志；当其获得成功、证明自己价值时，送给掌声、奖给荣誉、分享快乐。让教师在关键时刻感受到来自集体的温暖和体贴时，就会产生归属感、依附感，就会保持一颗良好的阳光心态，全心全意投入教育教学。

构建一种公平正义的竞争机制

管理的最高追求是激发和调动每个员工的积极性，变要我做为我要做。校长要注重管理的公平和公正，让教师赢得心安理得，输得心服口服。在评先评优、奖金分配、提干任用等敏感的问题上，无亲疏厚薄之分，做到程序合理，阳光操作，过程、标准和结果都公开，最大限度地让教师感受到公平；要建立多劳多得、优质优酬的分配机制，最大化发挥绩效的杠杆作用，激发教师的工作热情，在良性竞争中快乐地努力工作，使教师心情舒畅地愿意付出，形成了一种和谐、积极进取的氛围。

打造一支德才兼备的干部队伍

作为干部，要心存敬畏，规范运行权力。高尚的道德是为人成事之本，也是立身立业之本。不能对别人马列主义，对自己自由主义，更不可在下属面前自以为是，我行我素，无视党纪国法和制度规章，骄狂自满，为所欲为。教师也是学校的主人，一定要收敛自己，心存敬畏。

一要敬畏群众。水能载舟，亦能覆舟。二敬畏下属。下属是手足兄弟，是战友同事，应尊重他们。三要敬畏学生。怕教不好学生，怕学生学不好知识，怕学生不能健康快乐成长，怕误人子弟，怕学生不满意，那么学校就有希望。四要敬畏自己。怕自己水平能力低下，怕自己私欲膨胀，放纵自己，你就会牢记权为民所用，利为民所谋；心中有民，心中有责，心中有戒，心中有事业，就能做一个有灵魂、有本事、有血性、有道德的人。

有了这些敬畏，干部心中就有了行为做事的标准：符合大家的利益，有益于工作的推动，有助于学校事业的发展和教学质量的提高。这时候，工作就不会犯方向性的错误。当“怕”不存在了，任性胡来、为所欲为的恶魔就会出笼作祟。

搭建一个展示才能的成长平台

管理的实质就是为员工努力工作找理由，把舞台给教师，把机会给教师，为教师建功立业搭建平台。

要重视教师的点滴成功。把教师一点优秀转化成对职业的兴趣，把教师一方面的优秀转化成对事业的追求，把教师全方位的优秀转化成人生成功的现实，进而让不同层次的教师都有所获有所得，潜能得到挖掘，兴趣得到培养。

助推教师专业成长。领导承担着让教师越来越好、越来越优秀的责任和义务，让教师进步，让具有优秀潜质的教师成名成家是领导的责任。学校要引导教师树立终身学习的理念，把学习当作一种需要，内化为自己的自觉行为；要切实强化学科教研组职责，落实教师基本功培训，提高教师适应现代教育的本领；领导要深入课堂听课评课，关注他们的教学效果，鼓励他们形成特色，引领教师向骨干教师、向优师名师发展；要给予教师外出培训、交流经验、能力竞赛以及优质课评比、课件制作、论文评选的机会，给他们搭建施展才能、脱颖而出的平台，不让有潜质的教师错过成为研究型、专家型教师的任何可能。

送给教师鲜花和掌声。要明确不同阶段教师成长的目标和要求，构建成长阶梯，畅通成长通道；对教师发展实行动态管理，能上能下，形成教师自我成长和学校助推成功的考核评价机制；创建名师讲堂，充分发挥优秀教师、骨干教师和学科带头人的带动与辐射作用，鼓励他们上示范课，开放自己课堂教学，举行专题讲座，参与课堂教学评价和校本培训，提升整体队伍教育教学能力和课堂教学水平。

四川省射洪县城西学校的教师来自四面八方，素质参差不齐，价值取向多元。经过打磨雕作，短短几年快速成长，已成为教育教学的行家里手，他们获各级荣誉250人次，各种竞赛获奖511人次，形成了一支有战斗力的教师队伍。

培养一批阳光刚健的现代学生

要爱护和善待每一位学生，把爱洒洒向每个学生，用师爱创造宽松和谐的氛围，使学生感受爱的温暖，感受真善至美，从而开启其心灵的大门，培养阳光心理及坚忍刚健的意志品质。

要教会学生做人，突出习惯养成教育。为培养学生阳光心理，通过开展丰富多彩的校园活动培养学生开朗、自信、向上的品德，使之成为健康、快乐的阳光少年。建设道德讲堂，进行道德教育、行为规范教育、孝德感恩教育、法制安全教育、心理健康教育、“三观”“三爱”教育、“中国梦”主题教育；开展“小手拉大手，文明伴我行”“走进绿色军营”“中国梦”主题夏令营、“清明踏春，亲近自然”“科技实践，体验奥秘”等社会实践活动；邀请专家励志演讲，举行各种知识竞赛、演讲活动，开展手抄报黑板报评比、学生摄影（书画）作品展，等等。这些都是学生养成教育的有效载体。

以人为本，因材施教。学校处于城乡接合部，生源主要来自农村。有的学生家庭不完整，关爱缺失；有的学生家庭经济拮据，求学之路困难重重；有的心理处于亚健康或不健康状态……面对这些问题，学校要高度关注，主动作为，在严格保护学生个人隐私的前提下，进行定向帮扶、心理疏导、免补支助和精准扶贫。要设置“心理咨询室”，建立学生心理健康档案；定期进行心理健康讲座，发放心理健康宣传守则；对有心理问题、心理疾病的学生进行个体疏导或团队辅导；与班主任、任课教师配合，取得家长的支持，完善心理辅导体系，调整教育方式，培养学生的健康心理。

施以差别化教育，促进学生进步和发展。对学困生，要不言弃，不歧视，要寻求其潜能所在，制定个性化教育方案，施以成功教育。要让学生发现一个有价值的问题，正确回答一次问题，做对一次作业，完成一次任务，成功一次考试，充分体验成功，以激发学习成才的内动力；要给家长“出招”，给学生“出招”，使其在原有基础上取得进步。要加大对优秀学生的培养力度，不让任何一个学生失去可能成为优生的机会。

建设一所人们向往的优质学校

要用选校的标准办学，以择师的标准为师，走质量立校、特色兴校、科研强校、立德树人之路。要以教育科研为抓手，以课程改革为契机，以打造“三效”课堂为重点，以提升教学质量为目标，促进教师专业发展，搭建教师成长阶梯，营造公平竞争的氛围，为教师努力工作找理由；要以人为本，立德树人，因材施教，挖掘学生潜能，关注学生的主体存在和精神成长，注重学生全面发展；要培养学生良好的行为习惯和学习习惯，奠定他们继续学习、创新发展的扎实基础，形成强健的体魄、高尚的道德修养、阳光的心理素质、永不言败的意志、为人处世的能力、创新的意识和担当的精神，做好普通人，争做成功人。

学校虽然底子薄弱，但爱心满校园，特色凸显；城西教育人可能不是最优秀的，但自强不息，敢为人先，爱生如子，从严要求；城西的学生或许不是最聪明的，但心理阳光、刻苦向上，在宽松愉快的氛围中，在严格要求和关爱下，全面发展，健康成长。城西教育人没有辜负领导与洪城父老的厚爱和期望，一路走来，风雨之后终见彩虹。三年来，学生在各级各样竞赛中获奖300人次，作为衡量办学效益的重要指标—学优生水平测试（高中小班招生），学校从无到有，由少到多，人数大幅度递增，夺得四连冠，年年特等奖。学校成功创建全国优秀家长学校实验基地校、教育部语文教师专业化发展工程基地校、北大校园文化创新校、省卫生单位、市义务教育示范校、学生阳光心理特色学校和书香校园示范校，成为市事业单位法人治理结构试点单位，获县素质教育、平安校园建设、后勤管理、教研工作、团队工作等先进集体称号。《四川教育》《教育导报》《语言文字报》《平安校园》杂志和中国教育网、中国教工网、中国网、四川教育网等报道逾千篇。而今，城西学校已站立射洪县初中教育潮头，同行叹服不已，百姓众口称赞，学生争相选择，学位年年爆满，得到了市县主管部门、各级领导和国家“两纲”督导组的高度评价。

（作者单位：四川省射洪县城西学校）