让宇商教育成就学生幸福成长

文│刘佳佳

让宇商教育成就学生幸福成长

文│刘佳佳

创建教育资源共享科学新体系，传播当代最前沿教育管理实践新成就，促进教育的公平化、均衡化、民主化、现代化和国际化发展，让每个孩子都具备“善思、善疑、善释、善拓、善创”的五大能力和 “大爱、大智、大勇、大雅、大诚”五大品质，最终形成根的素养、和的素养和时空生命素养，让每个孩子都能成为拥有宇商人文情怀和自然科学素养的幸福公民……长期以来，辽宁省大连市金石滩实验学校和她的教育团队一直将其视为自己的历史使命。

抓住契机，成就学校教育快速发展

2014年8月，大连金普新区东部教育集团成立，牛朝霞成为教育集团的总校校长。同月，中国教育科学研究院首所实验学校—中国教育科学研究院大连金石滩实验学校成立。

政府成立东部教育集团的目的，是为了促进教育优质均衡发展，彻底改变金普新区东西部涉农地区教育相对落后的现状，全面拉动涉农和新兴地区教育集团化、优质化发展，促进新区教育的高位、均衡、优质发展，不断提升金普新区综合实力，优化发展的软环境；这也给金石滩实验学校提供了一个快速发展、优质发展的千载良机。学校仅用三年时间就完成了新时期百年老校在继承中不断发展、在发展中不断创新的文化顶层设计，课程的体系建构，学校的特色发展及高素质的队伍建设，实现了政府“高位均衡、高质发展、创新引领”的要求，实现了义务教育的均衡发展，形成了教育公平化、均衡化的新图景，实现了孩子和家长在家门口上名校、接受高质教育的夙愿。

2015年7月16日和2016年7月22日，牛朝霞带领学校师生在金石滩文博广场举行“百年老校今天的故事”和“用民族的心牵世界的手”学校课程成果展示会。将学校“宇商教育”下的“五整合”课程以艺术化的形式进行总结、内化、提升和再分享，将实验学校特有的升旗课程、民族鼓、古筝、国学经典诵读、英文电影配音等课程以艺术的形式加以展示，突显了“守得住、融得下、看得远”的价值追求和学生“根、和、时空”素养的提升，受到领导和百姓的交口称赞。

用民族的心牵世界的手

每天早晨7点50分，学校的经典诵读铃声都会准时响起，从《弟子规》《三字经》到《论语》《大学》，书声琅琅，韵味十足，稚气的声音，仿佛越过时间的沧海桑田，与古人心意交融。

为了弘扬经典及国粹，学校专门请来了专家教授，指导形成了具有学校特色的校本课程，让学生尽情地汲取传统文化的精髓，并在领悟根文化博大精深的同时，实现民族文化精髓在国际舞台的分享。

担任大连开发区七中校长的十一年间，牛朝霞校长提出了“做一个站直了的中国人、做一个负责的中国人、做一个卓越的中国人”的教育目标；提出了三位一体素质教育体系支撑下的卓越教育以及时空生命教育等教育理念。“四力合一”的师资队伍建设模式，加速了学校教师队伍专业化的发展。在学校管理中，牛朝霞还提出了“德育为魂、课改为先、合作为径、育人为本”的工作策略，对学校课程体系构建进行潜心研究，指导开发了一系列深受学生欢迎的校本课程，并获得了“IB国际学位”总部的准授权。

中国教育科学研究院大连金石滩实验学校成立后，学校倡导“倡百家、融一家、成自家”的教育哲学，遵循“国际合作、优势互补、追求卓越”的国际交流合作原则，实施师资培训带动、以师生交流为载体、课程合作共同开发的多元化国际教育模式。学校始终坚持“中国情、民族魂、世界观”的国际化教育理念，“用民族的心牵世界的手”，让学生胸怀祖国，放眼世界，在国际化教育中培养社会需要的国际型人才，在不断拓展的国际化交流平台中传播中国优秀的传统文化，为培养和造就具有国际理解、国际视野和国际参与理念的国际化人才奠定了基础。

2014年9月，学校被批准成为国家教育行政学院国学经典教育联盟单位。9月24日，学校六位教师代表在人民大会堂“零距离”聆听了习近平主席“纪念孔子诞辰2565年”的重要讲话；12月，学校又正式成为首批中美“千校携手、热爱自然、绿色生活”项目学校，开启了国际教育的新篇章。

2015年7月25 日，在纪念反法西斯胜利70周年之际，“和平、责任、未来”中学生模拟联合国大型活动在联合国总部启幕。活动汇聚了来自全球各地包括北美、亚洲、欧洲的近100多名学生。作为东北三省的唯一代表，来自大连金石滩实验学校的14名同学远渡重洋，参加了这项国际活动。活动中，他们发出了中国中学生关于世界问题的声音，并荣获荣誉奖和最佳风格奖。赴美期间，这些农村孩子还参观并调研了享誉全球的耶鲁大学、哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、西点军校等世界一流大学，与部分高校的师生进行了广泛交流，鲜明的个性给美方师生留下了深刻印象。

“大教育”关注宇宙未来

在长期的教育实践与研究中，金石滩实验学校逐步形成了独具大气魄的“宇商教育”思想。宇商教育是对中国“天人合一”文化精髓的承传、发展与创新，是为成就幸福公民而奠基的一种教育思想。“宇”是宇商教育的研究对象，指宇宙中包含的“天、地、人”总和以及三者之间的关系；“商”是指学生在面对和解决这些问题时所体现出的智商与情商的综合值，其中智商包括思维品质的“善思、善疑、善释、善拓、善创”五个维度，情商包括“大爱、大智、大勇、大雅、大诚”的五种品质。智商与情商在学生个体身上综合体现为“根、和、时空”的三大素养，让三大素养凝结于学生的眉宇之间，让三大素养根植于学生气宇轩昂的精神领域，让三大素养丰厚“您好、谢谢、对不起”三句话，“书包书桌书柜”三整理，“坐、站、行”三姿的“三个三”微课程，最终实现为成就幸福公民而奠基的办学目标。

在教育教学实践中，“一元价值、三元特色”五整合课程体系将“宇商教育”的大思想在“细小”的教育教学行为中得以贯彻践行，这在全国范围内称得上是创举。

“一元价值”即以师生为本；“三元特色”即学校办学彰显民族化、现代化、国际化特质；“五整合”即学科内整合，学科间整合，三级课程整合，三级课程与国际三大主流课程整合，课程与人、社会、自然不断发展的新信息资源整合。

牛朝霞校长认为，课程是成就教师职业幸福、学生终身发展的根本途径和有效途径。学校“五整合”课程在多维视野下有机整合，互为拓展，互为丰富，互为孕育，突显课程的整体化、系列化和立体化。“三个三”中的“您好、谢谢、对不起”三句话，让学生可以走心地对爸爸妈妈说，对亲戚朋友说，对社会说，对民族国家说，对世界说，对自然花草江河湖泊说，对宇宙万物说……真正实现从这三句话的表象内涵走向本质价值及创造性内涵，让学生由小及大，由表象及内涵本质地去感知和体悟这七个字的价值之所在。“书包、书桌、书柜”三整理课程，将学生规范、严谨、有序、审美的思维品质，充分体现在“学习即生活、生活即学习”的教育哲学上，在三整理过程中，学生整理的是思维，是唯美的大气场。“坐、站、行”三姿课程，作为形神魂一体的行为载体，是内涵的外在气质体现。关注“天人合一”文化的“4·21宇宙关怀课程”的开发，无疑是“五整合”课程体系建设的一大亮点，五整合课程小中有大，大中有小，大小之间互育互为，既脚踏实地，又仰望星空。

当今世界的科技迅猛发展，宇宙文化、宇宙科技、宇宙经济的开发将不断给人类带来新的福祉，同时它也是把双刃剑。为此，学校发起了“4·21”宇宙关怀日的倡议，不仅创立了“4·21”宇宙日社团，还与国际友好校联手共同开发了宇宙关怀系列课程，让学生懂得生命成长的轨迹是需要过去、现在和未来的孕育，让学生关注时空生命成长的轨迹，倡导呵护地球母亲—宇宙的责任意识。“宇商教育”中的“4·21”宇宙关怀课程是中国基础教育课程改革中开先河的壮举。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”在牛朝霞校长的带领下，辽宁省大连市金石滩实验学校不断深挖“宇商文化”的内涵，努力将金石滩地区的教育推向国际，让学校的教师和学生能够在更广阔的国际平台上进行交流和分享，提升金普新区东部地区教育的整体品质和国际影响力，以实现“高位均衡、高质发展、创新引领”的集团发展定位，为成就幸福公民而奠基。

（作者单位：辽宁省大连市金石滩实验学校）