如何做好中大班幼儿学前教育方法及理念培养

杨述芹

【摘要】教学中在贯彻环境化教学的理念上，教师必须设计科学合理并且符合幼儿个性特点的教学环境来促使幼儿在学习语文知识的熟练掌握以及运用。

【关键词】幼儿 学前 理念

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0220-02

幼儿教育是帮助人身心得到发展的重要基础教育。幼儿处在成长的初级阶段，自理能力和自控能力都不够完善，因此，中大班幼儿学前教育作为九年教育义务的基础，在教学中教师是需要付出巨大的耐心和精力去引导幼儿在社会中对事物的认知能力、感知能力以及学习能力。

一、关于优化学前教育的三大理念

学前教育时期是激发幼儿自身各方面潜能的最佳时期。一个良好的幼儿学前教育，不仅能够提高孩子们的心里素质，还能提高孩子在语言和行为上的表达能力，以及对事物正确的判断能力，这些都是教师在设计教学模式时应当考虑到的价值。只有幼儿在学前教育中受到了正确的教育，对其未来的成长也是有所帮助的，有利于其更快更好地适应社会环境。

1.环境化教育理念

一个良好的教学环境能够在潜移默化之中对中大班幼儿发挥其至关重要的作用。在教育中，教师必须结合幼儿的實际生活情况设计科学合理的教学环境。例如，在饭桌桌面上粘贴带有“请爱惜食物”的图案标语，在午睡室和洗手间的墙面上贴上个性可爱的“请保持安静”的枕头状图案和“请关好水龙头”的水珠图案。这种带有图案的文字设计不仅能够吸引幼儿的注意力，长期下来，还能提高他们对字体的认知能力。

2.人性化教育理念

人性化的教育是指基于人性，顺应人性，并以提升人性为目的教学理念[1]。由于在中大班教学时期，幼儿还处于人格潜能待激发的初级阶段，因此教师在教学中引用人性化教育理念时应当注重每个幼儿各自的特点，设计易于幼儿接受的教育方式，全面提高孩子的思想品德和行为习惯等综合素养。

3.民主化教育理念

教育民主化，就是要求教育具有平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点[2]。在幼儿学前教育中，教师必须让幼儿参与到教育活动中，提升幼儿对学习的积极性和主动性。例如，教师可以通过制定班级日常规章制度时引导幼儿一起对其进行交流和沟通，鼓励他们大胆说出自己的想法，关于奖惩制度，教师可以采用奖励大红花的方式来规范幼儿对日常生活行为习惯的理解，同时提高幼儿的自律能力。

二、培养大中班幼儿的语言能力和审美能力

大中班的幼儿在通过学校学习的培养和家庭环境的感染下，对日常生活习性和行为的掌握是经过长时间潜移默化中规范个人思想和行为的。学前教育的活动丰富多彩，能够让孩子们在体验中进行学习，但在语言表达和审美能力上更应注重对孩子们的教育。

1.语言能力的培养

语言是幼儿学习知识、沟通和交流的重要桥梁。中大班幼儿学前教育作为幼儿们学习语言的关键时期，在教育中，学习语言在实际中的运用也是至关重要的。特别是对母语的学习和运用是思想表达的基础，因此教师在语文教学上应当加强幼儿对母语的使用，合理的安排幼儿学习时间，培养其学习方法，是促使幼儿能够有充足时间学习母语的前提。同时，教师可以采用“以听为主，以写为辅”的教育模式进行全面的培养幼儿的表达能力。在贯彻环境化教学的理念上，教师必须设计科学合理并且符合幼儿个性特点的教学环境来促使幼儿在学习语文知识的熟练掌握以及运用。

2.审美能力的培养

审美能力是指以“视”和“听”两种感官为主对与审美相关的活动产生的心理活动。每个人的审美能力都是不一样的。在教育中，先天的条件和后天的训练都起着巨大的作用。在大中班幼儿学前教育中，教师在培养幼儿对事物的审美能力可以通过大自然的美、艺术的美以及游戏活动的乐趣来引导幼儿开动全身感官去感受和体验。例如，教师可以通过组织野外郊游，让幼儿在游玩中感受大自然的美；也可以让幼儿接触艺术形式的教育，比如音乐和美术，让幼儿通过简单的音乐符号或者图案的线条来充实学生对世界的认知，同时也有利于激发幼儿艺术方面的潜能，提高审美能力的同时体验艺术带给他们的美感。游戏活动的参与也能大幅度的提高他们的社交能力，对语言知识的运用也掌握到了技巧，一些具有协作能力的游戏和创造性的游戏，还能提高孩子们之间的合作能力，开拓其思维，对其审美能力也有所提高。

三、提高大中班幼儿学前教育的理念意识

一切大中班幼儿学前教育活动必须贯穿个性化、民主化以及环境化等三大理念为教育宗旨，同时对幼儿进行语言知识的运用能力、对艺术活动的审美能力以及日常生活常识行为习惯的培养。但在这之前，学校和教师必须增强教学理念中关于互动空间的构建和人际关系的培养的意识。人际关系的培养是构建师生、生生之间互动空间的基本要求。基于环境化和民主化的教育理念，为了促进幼儿的成长和学习，教师应当平等对待每一个孩子，建立一个让他们能够展现自我的平台。营造互相帮助，互相尊爱的人际关系和教学氛围，是和谐民主化的基本要求。同时，学校在组织各项群体活动时，教师应当引导幼儿在活动体验中发挥其交际能力，以此来丰富孩子的感性体验。

四、结语

中大班幼儿学前教育是教育的基本要求和重要部分，加大幼儿的教育内容和能力上的培养，是培养中国共产党优秀接班人的基础。通过中大班幼儿的学前教学方法、能力上的培养和运用以及理念意识的增强，改进传统教学方式，结合幼儿实际生活情况创新教学模式，对幼儿在教育中身心的成长与日常知识的掌握发挥着极其重要的作用。

参考文献：

[1] 杨玉丹.论中大班幼儿学前教育方法及理念的构建[J].读写算（教育教学研究），2015，（31）：59-59.

[2] 柳文斌.试论中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].科学导报，2014，（9）：78-78.