怎样更好地提升小学数学教师的教学能力

任佳玲

【摘 要】教师是学生学习道路上的引路人，对于学生们的成长成才发挥着重要的指导作用。特别是随着新课改的实施，教师们如何能够在顺应新形势的情况下，使得自身的教育教学方式能够更好地适应新课改的相关需求，已经成为教师们在教学过程中主要考虑的问题之一。

【关键词】新课改 小学数学 小学生 教学能力 提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.173

小学阶段是学生们正式接触正规教育的起步期。在这一阶段的教育教学过程中，教师一定要对学生们的学习加以关注，以期能够对学生们的学习提供更多的帮助。随着新课改的逐步实施，教师在教学中的位置已经发生了很大的变化，想要在新的教育教学形势下始终保持好自身的教学先进性，确保高质量的教学能够持续存在，就需要教师们在教学中付出更多的努力。

随着新课改的实施，各大高校纷纷针对教育教学提出了新的方案，而教师作为学生们在校园生活中最亲密的“伙伴”，就需要对学生们的学习和在校生活付出多一些关注和关心。特别是在当前形势下，为了更好地提升教师们的教育教学能力和水平，从而使得教师们的教学能够赢得学生们的喜爱和支持，在平时的授课过程中，教师就需要加强对自己教育教学要求的严谨性，全力以赴促成自身教育教学能力的提高，以便于使得自身的教学能力不断地取得新的提升。那么，在新课改下，为了更好地为社会提供更为优秀的建设性人才，在平时的授课过程中，教师需要怎样更好地提升自身的授课能力和水平呢？接下来，笔者主要针对这个问题与大家一同展开探究。

第一，更新教育教学理念，改革传统教学形式中与当前教学形势和教学理念不相适应的部分，进一步严格要求自己，不断地提升自身的教育教学能力和水平。新课改的实施使得很多教师一直以来坚守的教学理念和教学方式面临着被淘汰的命运，为了更好地激励学生们能够在新的教育背景下自觉地加强数学课程的学习积极性，促使教师在下一阶段的教学变得更为轻松一些，我们在平时的授课过程中首先要做到的就是更新自身的教育教学理念，将以往教学观念和教学形式中不适于当下教学形势需求的一些教学方式进行重新的筛选，留下一些比较适合当前形势下数学学习需求的方式、方法，以便于为接下来各个阶段的数学学习提供好的方式、方法。

因此，为了更好地开展好新课改下的小学数学教学工作，教师首先需要做的就是革新自己的教学思维和教学理念。当然，改变自己以往教学中不适于当下教学需求的一些内容并不意味着教师以往所有的教学方法都要被摒除，我们应该本着“取其精华，去其糟粕”的原则，将其中不适合当前情况下学生个人能力发展和锻炼的一些方式去除，如教师满堂灌的教学模式等等，做到选择性取舍才是在当前的教育教学形势下需要我们坚守的筛选原则。

第二，加强针对教师教育教学能力和方式的专业培训，将教师个人的教学成果作为教师本人评奖评优晋升职称等项目的参考数据，随时抽检教师教学成果，督促教师不断地提升自身的教学能力和水平。教师是学生学习道路上的引路人，也是一起陪伴学生学习和成长的伙伴。

为了更好地助力学生们的成长成才，在平时的教育教学过程中，教师就需要加强自身教学能力上的锻炼，严格的要求自己不断地取得新的教学成果和进步。我们都知道新课改的实施使得很多教师在教学的道路上迷失了方向，也有很多教師虽然进行了不断地教学改革尝试，但是也没有取得自己预期的结果。

因此，为了更好地助力学生们在数学学习的道路上取得更大的进步，就需要教师在教学方式的革新上付出努力，既要在符合新课改的前提下，尽可能多的为学生们的数学学习提供合适的、便捷的学习方法，为此，教师们除了在平时的授课间隙加强自我练习和自我锻炼之外，我们还要积极地参与由校方组织开展的关于教师教育教学技能培训等方面的培训活动和专题讲座，不断地在学习中找寻新的方式、方法。

除此之外，为了更好地督促教师提升自身的教育教学能力，从而使得自身的教学方式能够更好地为新形势下的教学服务，校方还可以将教师个人的教学业绩作为其自身评奖评优的一大参考，将教师个人的教学业绩作为与其年终评比等各项内容的参考依据，对教师在平时授课过程中的一些表现进行随机随时性的抽检，这对于教师从整体上提升自身的教学能力和教学警觉性都有很好的敦促作用，对于教师们教学水平的提升具有很好的促进作用。

第三，改变单一的授课模式，加强师生之间在课堂教学过程中的互动，可以在授课的过程中给学生们留出更多与教师本人互动或者是自发性提问的时间，让学生们能够拥有更多的自主锻炼的机会和时间，这对于教师个人授课能力的提升也是比较有帮助的一种教学策略。在以往的教育教学形势下，教师们已经适应了单向教学的模式，即教师主讲，学生主记的教学方式，这种形式的教学形式在应试教育的背景下曾取得很好的效果，但是，教学方式要随着教学新政策的实施和推动不断地进行改革和调整，做到与时俱进。因此，笔者认为，为了更好地开展好新课改下的小学数学教学工作，在平时的授课过程中，教师要努力地做好自身在教学过程中的定位。

在当前的教育形势下，教师已经由原来的教学主导者变为教学过程中的引导者身份，学生已经成为整个课堂教学过程中的主体。如何更好地促使教师做好针对学生的引导工作，已经成为教师们在当前情景下关注的一大焦点问题。为了更好地开展好小学数学教学工作，在平时的教育教学过程中教师就需要积极地加强与学生之间的课堂教学互动，可以针对某些具体的问题开展讨论活动，也可以针对教师个人的授课情况进行点评或者提意见等，也可以在教学过程中留出更多的时间让学生们对教师的教学及其一些与学习相关的问题进行提问和咨询，这些方式对于学生们数学学习来讲都是比较有用的，而且也有助于提升学生们的数学学习兴趣，培养学生们问题意识的养成和提升，对于教师个人授课水平的提升也是大有裨益的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小学阶段正是学生们养成良好学习习惯的关键阶段，在这一阶段的教育教学过程中，教师需要付出更多的关心与关注，努力地做到在确保教学措施恰当的情况下，尽可能多的带动学生们学习的积极性，助力学生们在提升个人学习能力的情况下，培养其养成自觉地学习数学课程的兴趣，这对于教师授课能力的不断提升也是大有帮助的。当然，以上仅是笔者个人拙见，希望得到大家的批评指正。